一天，我接儿子放学，经过操场时，儿子看到了同学，一起玩了起来。这几个孩子玩着玩着就来到秋千旁，两个秋千上都有孩子在荡秋千，儿子的同学，一个男生在旁边等，后来一个女生也站到秋千旁，看样子也是在等着荡秋千。过了十几分钟，一个荡秋千的男生下来了，女生很快跑到秋千前，坐下来荡秋千，男生的妈妈声音很小但狠狠地说了男生：“废物。”男生本能地反驳：“你才是废物呢。”
在接下来的几天，“废物”这个词像幽灵般出现在我的脑海中，为什么这位妈妈会对孩子脱口而出“废物”？难道是原生家庭在心里打上的深深烙印，还是用语言来刺激孩子上进？我不得而知，但我能确定，没人愿意被称为废物，哪怕一个看上去一无是处的人。
人的能力像个矿，有的人，显而易见，比如神童，但有的人，需要时间深挖，大器晚成，比如，齐白石。但能确定的是，每个人都有宝藏，对宝藏的开发，在早期，多是靠父母。
心理学上有个概念——皮格马利翁效应。
皮格马利翁效应（Pygmalion Effect）指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
1960年，罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。
新学期初，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三嘱咐，要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。
这两位教师非常高兴，更加认真教学了。
一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。
知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。
随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。
不知道，这两位听到这样的消息是高兴还是沮丧呢？但是，结果是让人振奋的，他人的期待，对我们的影响如此之大，远远超出我们的意料。
很多年前，我在一本杂志上看到一个实验，几个瓶子都倒入水，每天，实验者对不同的瓶子播放不同的音乐，有的音乐是悲伤的，有的是欢乐的。一段时间后，实验者在显微镜下观察瓶子，发现呈现了不同的图案。水，看似无生命的物体居然能感知音乐，并且呈现不同的状态。
成功不仅靠天赋，努力和运气，所处的环境也在影响着你，有个说法是，为什么你没有成功，原因是你缺少一个认为你很牛的老爸。
让孩子感觉到他能成功，父母才真的成功了。
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