学会接纳

2024.3.16

为爱读书，幸福共长

《班主任基本功修炼》

感悟：

    上篇刚刚说过，最近读的书越多，越发现自己的问题越多。

      先处理好情绪，再处理问题。这是我自己总结出来的，也是我这两天感触最深的话了。我们在批评孩子的时候，有时候出发点明明是好的，但这个话从我们口里说出来就变味了，效果自然也是背离的。当我们面对孩子的时候，作为家长不能总是数落对比人家谁谁家的孩子多好多好。总是希望他成为别人家的好孩子。那孩子会不会说，那你还不如人家谁的父母呢？人家都做的怎么样，你为什么不做的怎么样？

      我们的老师也何尝不是如此。在面对成绩差或其他方面较差的学生的时候，总是拿班上的优等生做对比总是无意中和别的孩子进行对比。尽管我们的出发点是好的。我们的期望值是高的，但我们有没有想过这些孩子的心理？从发展心理学的观点看，我们家长和老师懂的不是道理，而应该是科学。孩子需要的是一个无条件的爱与支持他的家，接纳、理解、包容他的父母。那么，作为家长和老师，我们是否应该用科学的方法和理念去教育孩子，接纳孩子，尊重孩子的独特性？如果孩子不能成为一个舞台上耀眼的人，那么就要让他成为一个舞台下给人鼓掌的平凡人。只有当孩子感受到真正被接纳时，他们才会敞开心扉与你交流。因此。作为老师和家长我们要了解孩子的真实，真实的了解孩子。而不是一味的唠叨说教。我们不妨也问问自己：

1.孩子想不想跟你在一起？

2.孩子想不想成为你一样的人？

3.孩子需要你的时候你会提供哪些帮助？

    我们要学会接纳，接纳孩子的不完美，了解孩子的真实，真实地了解孩子。