李红艳 2020.4.17
【设计初衷】从2月10日开始的线上直播教学，终于在4月17日即将落下帷幕，这么多天对着屏幕的遥控指挥，让一切都变得患得患失。昨晚就在想，最后一节课干点什么呢？闫寒冰教授说，线上教学也要充满仪式感，那最后一节线上直播课的仪式感该如何塑造呢？我想这节课，不仅仅预示着我们十八线主播身份的终结，更是学生对居家的一个回顾与总结。这个句号该怎么画，才会更有意义？试试抛一块砖，让孩子们去捶打玉吧。
【设计思路】
1.分享邱俊老师在公众号里关于【新语文·融教学】阅读专题复习课的总结视频《做精神富有的人》。唤醒学生在长期阅读或者疫情期间读书的共鸣点，明确读书的目的，让他们看得见读书的好处。
2.分享钟南山给孩子们的回信。重点围绕对青少年的寄语“用知识缝制铠甲，不远的将来，各行各业都将由你们披甲上阵。希望你们不惧艰辛、勇敢前行！”引导学生深刻认识掌握知识的重要性，懂得获取知识最重要的途径就是读书、学习。
3.学生思考：线上语文学习期间，你都收获了什么？
4.帮助学生简单回顾线上教学期间所学内容，按要求完成练笔。
练笔要求：
①以凝练的语言梳理、总结、描述自己线上学习收获；
②描述内容要求基本涵盖线上学习内容（课文、作文、读书等方面）；
③描述呈现方式多样，推荐使用诗歌、散文。
【学生习作·8.4盛方圆】
明珠拾忆
美好的记忆永不会蒙尘
像颗明珠熠熠生辉
童年是一颗明珠
唤醒我记忆中的乐土
热情淳朴的朋友
一起夏夜行船
看赵庄的戏
归航偷豆
难忘那欢乐与趣味
故土是一颗明珠
唤醒我的是故乡的土地
那是我的母亲啊
我深深地爱恋她
连同她那一份永不泯灭的延安精神
腰鼓是一颗明珠
使人振奋到心底
血液也在此刻发热一群茂腾腾的后生
鼓得豪放，火热
那是一种充满阳刚个性，摆脱束缚，追求自由的渴望的呐喊
灯笼是一颗明珠
飞蛾扑向灯火，爱光明而至焚身
小孩喜欢亮光，仿佛是天性
连活活的太阳，皎洁的月亮
如沸的繁星和一只夜晚挑着照路的灯笼
最壮的是塞外点兵，吹角连营，将军挑灯看剑
正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯楼下的马前卒
就算草木枯荣，大雁去来，恐龙的曾经，甚至是那致密的沙子
在我的记忆中也算是一颗颗小小的明珠
大自然用特有的语言
向我们展示了她的家人
是那么灵动与文艺
使人们懂得物候和物候学
恐龙用它曾经存在的痕迹
向我们展示了一个新奇的发现
让人们在逐渐证实
地壳进行了缓慢但又不可抗拒的运动
斯石英特有的存在条件
向我们证明了造成恐龙灭绝的原因
不是火山活动，是撞击更使我们明白
不同科学领域之间是紧密相连的
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响
还有大雁这位春的使者
给人间带来春色，生机
唤醒这片大地它用富有亲情，活泼友好而又热情的语言
谴责了我们的种种
教会我们懂得尊重与共处
自然美景，幸福的生活
奇绝艺人，精湛的技艺
了解古人的思想与情绪
感受他们的智慧
更让我记忆中的明珠散发出艺术的光辉
陶渊明笔下的世外桃源
虽是虚构，但却美好，闲静
芳草鲜美，落英缤纷
多质朴自然啊
没有战争，没有灾难
没有苛捐杂税，没有尔虐我诈
这种世界令谁不心驰神往呢
那个小石潭记
是你清晰的印记，蜿蜒曲折
清脆的溪水，快乐的游鱼
而你却凄神寒骨，悄怆幽邃
这让身临其境的我
也凄凉悲伤了很久
工匠，是我给你起的新名字
喜欢你的奇巧
更惊叹你的灵怪
从中间到两头
先整体后局部
从正面到背面
惟妙惟肖
让人赞叹不绝
还有唯美的爱情
关雎与蒹葭
一个是追求
一个是相思抹不去那淡淡惆怅
就像红豆
适合放在眉心
璀璨的明珠永不会蒙尘
它存在于那些美好的记忆之中
与其一同保留的
还有我的记忆
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