读她查己

从上午A约约约W的面谈，直到下午的四点才见到，这一次会面果然是“不同凡响”。她果然是有备而来，后天的大赛课，今天终于背完课了。上午十一点开始约时间，见到W时W正计划初三去听一节课。既来之，则安之吧! 对于她来说，是件大事，W说她也得作为一件大事对待。

A： 我来的目的：在已经把教案和上课PPT都打印出来了的基础上，想要与老师你切磋一下细节。

W：很清楚的诉求，明白了。那么你能从课型到授课思路稍微说说吗？

A：嗯，课型吗？应该算听说课。

W：很专业，听在前，说在后，对吧。输出板块是什么？

A：听和说  W；我可以这么理解，开头听加说，最后还是听和说，对吗？

A： 好像是哦。  W：你继续说下去，你的第一步，然后呢，这样说完。

A:......  我只要调整一下细节方面的东西。  W： OK。  第一，教案的重点难点与PPT不符合 ，第二，情感目标在你的祥案里没有体现。第三、最后的输出说可能会更科学一些，你最后还有一个当堂册时间，把导入--新授--练习---巩固--作业时间合理科学分配一下，我建议最后的需要15分钟左右来完成对话输出+当堂测试。前面的你调整好之后建议掐个时间节奏，在某个班级里试试看。我对你的专业功底很有信心。准备一堂课还是很辛苦的。向你致敬。

W：我从不怎么准备的，我的课随便什么时候都能听，我就是抠个细节。我得过很多奖，不在意这次得不得了。

我在旁边听着她们的对话，我捕捉到不谦卑，嘚瑟的参赛选手的当年的自己。 突然想起我16年前的那次挑战，评选首批骨干ET的场景历历在目，作为被推选的一位选手，努力向对手学习，向前辈请教，自己深耕，这些该是向上伸展最好的行为，可是，我没有，我觉得被认可就是我很牛，可能就是可以轻而易举胜出，最后我以差点出局的低调成绩险胜后面几位，离前面那些努力用心谦卑的选手很长的距离，这个教训让我从此变成了一个低调，谦卑的学习者。任何机会都有挑战，我特别珍惜每次新的学习或者新的工作机会，认清自己的角色，让自己的行为先正确，然后都能获得相应的成长。读她查己。旁观者的收获。