46《费曼学习法》

吉林榆树焦艳丰《费曼学习法》156--160

不是学的越多，效能就越高。

我们经常的时候，因为时间任务的原因，让学习变得盲目，可能会忘了预先制定的计划，如此的恶性循环，最后导致放弃了对这门知识的学习，这种现象反映了五个方面的问题，第一，在选择知识上的心态浮躁。总想一口吃个胖子。快速成功是不可能的，第二，在学习过程中的行为盲目。自己没有明确的坚定的学习目标，也不知道自己究竟需要哪些方面的知识。第三，不善于学习管理，制定了计划又不能够按时完成。学习管理一塌糊涂，自然没有收获，第四，没有自己的知识体系。不清楚学习这么知识对自己有何作用，更不懂得如何吸取对自己有益的内容，用于解决实际问题。第五，不看重学习方法。用蛮力的死记硬背，不知道如何确定学习方向，是不可能高效留存学到的高质量的内容的自然也学不出效果。

费曼说，知识不仅是文明的记忆，也不仅是未来的旗帜，它还是一种思维结构，当你从思维结构的角度看待知识时，就要意识到学习的过程其实就是对我们自己思维的变革，他有聪明的方式，也有愚蠢的方式。记住只是知识的入门儿级别。不能一味的追求学习的数量，要着眼于学习的质量，提高学习的效能。要针对自己的职业工作方向，学习的内容和知识的属性，把要学习的知识规划清晰。在第二部。这三个层次中，第一个层次是知道与理解，第二个层次是复数与传达，第三个层次是践行与创新。就是要把知识转化为行动，然后创造新的知识，这三个层次缺一不可。第三步是费曼学习法的核心，大致也可以分为三个层次。第一个层次记本章讲到的回顾和反思的步骤。经过现实的践行与创新，通过必要的回顾与反思，对知识进行再学习，第二个层次，将知识条理化，以自己喜欢和熟悉的方式简化，利于记忆和运用，第三个层次，将学到的知识整合到自己的知识体系中，或产生新的知识体系。