暑期培训让我对新教育充满了热忱和期望，一直想要学习那些在新教育路上的榜样们，让自己的课堂大放异彩，给孩子们的童年留下最美好的东西。我决定从节日课程开始来开发班级的理想课堂。
今年从学期初我就带我们六三班组织开展节日课程。周五下午的社团活动时间我先让学生了解传统节日的背后都蕴涵着深刻的历史文化内涵，有着华夏民族独特的文化记忆。中华民族的许多优良传统，都深深地浸润在传统节日中。我国传统节日中的节庆内容丰富，并蕴涵着许多积极、有意义的优良传统和民族精神。春节、中秋节思团圆，追求和谐美好、富强昌盛；清明节重祭祖怀远、感恩寻根。每一个传统节日都有它的历史渊源、美妙传说、经典诗文、独特情趣。节日期间丰富多彩的习俗风尚，人们的衣食住行，民族的传统艺术，以及人们之间的社会关系，人与人之间的各种情感，都会在我们面前得到充分展现。
通过调查了解到很多学生不喜欢过传统节日，是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内涵。因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重要，我觉得要引领学生了解民族传统节日的文化，增强学生对传统节日的理解，进而让他们认同传统节日、喜爱传统节日。如何开发传统节日的文化内涵？需要对传统节日的核心内涵进行概括和提炼。
我把自己的想法和学生进行了沟通。准备以宣扬传统节日为契机，组织、引导学生开展节日系列活动，通过班会课提升学生的认识。传统节日系列活动可以包括：开展一次调查活动，师生共同拟订传统节日研究调查方案，内容可涉及传统节日的来源、习俗、传说、经典诗文、史书记载、饮食文化、地方特色等。通过小组分工、同伴互助，深入乡村、社区，实地调查走访，拟写传统节日的调查报告；开展一次知识竞赛，比一比谁了解的习俗多；开展一次经典诗文诵读活动，在诵读中与节日亲密接触，亲密对话。爱、环保、自信、乐观、文明、合作、热情等都是人生的财富，而中国传统节日中就蕴涵着这样的因素，挖掘传统节日中的人文因素，通过多种渠道培养学生美好的品德，在实践中体验传统节日中的希望、快乐、沟通和幸福。重阳节，我们让学生尊老敬老，让学生学会回馈、感恩。清明节，我们可以引导学生明白清明节的节日意义，它不仅是人们祭奠祖先，缅怀先人的节日，也是一个远足踏青、催护新生的春季仪式。同时可以通过系列活动让学生知道清明节的内涵不仅是缅怀故人，还有亲近自然、珍爱生命的意味。
这样一步步引导学生既科学认识传统节日习俗，同时又以开放的心态吸纳外来文化的精华，以此培养学生的全球化视野和尊重理解多样文化的胸怀，创新节日文化内涵。 需要一个长期规划和实施，努力开发其中蕴涵的道德教育资源，将之整合成传统节日班会课程，并赋予传统节日时代的意义。
我相信我们一定会做的很好，加油！春蕾班的孩子们！
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