《教育的情调》——了解孩子充满可能性的世界

孩子们在他们的生活探索中，向我们展示出生活里那些丰沛的希望和多姿多彩的可能性，以及生活必将更加美好的愿景。我又一次抓住了我自己生活的希望。

1、孩子不是为我们而活着，我们却为他们而活着。他们的降临给我们带来了一件礼物：体验可能性。

2、与自己的学生或孩子相伴是一种很亲密的行为，在与一个孩子共同生活的日子里，我无可避免地成为一个榜样。

3、从历史和文化的角度看，在这个世界上生存和生活有许多的可能性。孩子们从学校、媒体、邻居和我们的行为中感受着这一切。我们不能仅仅期待孩子们去发现生活，我们也要允许他们去行动、去实际、去创造生活。

4、孩子是我们的老师，当他们尝试着种种可能性的时候，我意识到对我自己来说这些可能性也依然存在。关于教育学可能性的体验证明了一个存在着是事实，那就是，孩子们让我们感到我们又年轻了。

5、关爱孩子的父母（和老师）能体验到由于孩子的出现而萌发出的生活的希望。因为我和这个孩子在一起并且我爱他，我再也不能像以前一样安逸地生活了。对孩子的教育已转化为自我教育。

6、有些教育者相信他们自己的教育是完美的。他们可能会试图把一套自认为正确的信念和价值观强加给孩子。不可避免地，这样的“教育”变成了一种压迫与操纵的教育学——一种成年人对孩子的独裁统治。在“完美”教育者看来，孩子们是不完美的，所以没有必要去倾听孩子们的话，更遑论去向孩子们学习了。