下图是一个广告。其中的话，符合自己的心境。并非人人都能学习改变命运，但你该相信，人们总能用它照亮自己。
对应孩子上学这两年来，学习识字的认识：并非每个孩子都能识字改变成绩，但是孩子们总能用它照亮自己！
我在前面的文章中有写到，否认学习认字应该从思维入手。
最近两天又有朋友问我孩子认字的问题：
1、你们四五快读学完了吗？
2、我们幼儿园还不认字怎么办？
3、有汉字宫的视频资料吗？
上面三个问题都指着识字。我给的回复是：
1、没有。现在只跟学校。
2、不要着急，跟幼儿园。
3、没有。推荐一年级跟课本的字有道理。
其实我在公号《冠读阅成长》写了一年级陪伴孩子识字的过程，还能多都是摸石头过河，瞎撞一气，直至导致二年级的写问题突出。回头总结教训的时候，特地否定了自己一年的努力，这个否定是错误的。
所以要写再认识！
早上给陈小冠再看字有道理，跟看第一遍比，孩子的思维明显不同，原来是当识字来认字，现在是正在的放在了思维认知上，思考跟的上视频中字体的变化。
其实一年级的错误在于读写分割的认知，而不是字有道理视频资源的错误。
我现在再认识有三：
1、孩子上学后时间紧迫，一定要跟学校跟课本，不要再另起一套，否则孩子在学校学习的字重复的机会很小，而字有道理恰恰紧跟课本。
2、幼儿园小朋友时间相对较多，利用字有道理可以专注在思维认知上，上学后可以专注写字的结构，而字有道理二者兼顾。
3、字有道理的思维设计和汉字宫类似，只是汉字宫有些古老。如果孩子已经上学推荐字有道理紧跟课本。
我们一定要在孩子有限的时间里，赋予孩子能力培养，同时兼顾应试考试需求，做到好玩有趣的识字学习，同时培养思维，为阅读为未来打基础。这就是我的再思考—自有道理——走过的路要思考。
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