疫·情使出行受限，近两年出差学习的机会也貌似少了很多，曾经出门常带的笔记本电脑也好久未用。翻看里面曾经外出学习的图片、文字，居然又有了新的收获！
云南师大张承明教授曾作了《有效教学的理论与实践》的专题讲座，她从当前的教育现状指出：大家都在进行有效教学的研究，甚至各个学校都在追求高效的教学模式，但结果并未让课堂教学发生质的飞跃，最重要的原因是世界上根本不存在一种放之四海皆通的教学模式。
她指出:一堂好课，首要前提是让学生爱上学习，最起码爱上你教的学科，这就是所谓的亲其师信其道！全世界的课堂教学改革都倒向一个目标——学会学习，为未知而教，为未来而学！
让我想到了武凤霞老师写到的一篇文章《为学生的未来生活作准备》，其实是同样的道理，要把学生们培养成有道德、有学识、有能力、有担当的人。
我们的课堂教学必须要关注到以下四点：
一、教学目标的确定要遵循四个原则。首先是做到可观察，要从教材上来寻找本节课上的教学点，根据教学点来确定目标，然后寻找各种教学环节来支撑这个教学目标。所有教学目标的达成都需要教学环节来支撑。按照目标来听课，从教案上可以看出来课堂教学是根据教学目标来安排教学活动。
其次是可操作。教学目标是可以通过教学活动的实际操作来达成的，再次是可检测，是可以用来一定的手段检测教学效果的。教学目标既是教学的起点，也是教学的终点，教学的终点是可以进行检测的。
最后是简约，不易过多。一节课一到两个目标就可以，扎扎实实完成一到两个就可以。
二、小组合作的学习活动模式要进一步优化。
要最大限度的提高小组成员的参与面，小组活动的最佳形式是四人一组。但实际教学中，学生为什么对现在的小组活动不感兴趣，都是因为课堂活动形式太有限，学生产生厌倦情绪，导致课堂听课的兴趣提高不大。如何采用多种形式的小组合作形式，将有待于我们凭借教师的智慧去发现，去解决。
三、准确把握课堂教学的重点。课堂上老师必须要讲的是：重要的知识点、学生的疑难处、必要的补充与拓展、学习方法指导、概括与提升。
其实与教授的“三不讲”道理是相通的，即学生已经会了的老师不讲，学生能自己学会的老师不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。
四、课堂教学要坚持三个“当堂”。三个“当堂”即:当堂巩固、当堂反馈、当堂补救。在课堂评价标准上一定要实现当堂检测这一评价机制，直接检测课堂教学的效果。
课堂教学改革，需要我们正视目标与方向，坚定信念，坚定不移走下去.......
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