命题是多个概念之间加以逻辑串联形成的，一个概念是一个数据单元，一个命题包含多个数据单元，而信息是数据的集合，因此可以说一个命题是一条信息。那命题是如何从信息升级为知识的？是不是所有命题都是知识？在所有情况下都是知识?
似乎可以说，自然科学领域的命题属于硬知识，这类命题与知识可以划等号。但在人文领域，许多命题就是软知识，它的质地不够坚硬，不能随时随地都与知识划等号。
举个例子：跑步是有效的健身方式。这是一个无懈可击的命题，也是我们寻常所说的知识——甚至因为足够寻常，变成了人们的常识。在大部分人都因为合理正当的理由相信它时，它就变成了一个“事实”，既而通过调动大脑的认知升级成为知识。从人类进入原始形态的群居社会时，知识就是这样形成的。一旦知识广为大众接受，它就难以从我们整个社会的知识体系中根除，哪怕它后来被证明是错的。
一则对全社会来说无懈可击的知识，放到个体层面呢？
我用几个月的时间亲自证明了这条知识对我来说不太高明，我属于越跑步身体越虚弱的类型，跑步过后的大汗淋漓让我身体流失过多能量，当能量输出超过能量输入时，我的身体吃不消了，我还是适合瑜伽或者冥想这类柔性运动。可见，这个命题不是我的知识，因为我因为合理的理由不再相信它了。
所以，人类整体的知识不一定是个体的知识。在这个例子中，“跑步是有效的健身方式”于我是一道伪命题。我们常说“学习知识”，其实更加准确的说法其实是“我们使它变成了我们的知识”。经过人的主观赋予，命题才变成了我们的知识。
不经过人的主观赋予这一环节，命题仅仅是信息，无所谓正确。
还有一个好玩的例子。啤酒与尿布是一则关于数据挖掘价值的经典案例，经典到大家都认为这就是“truth”，深信不疑。事实上，这个案例是杜撰出来的，现实生活中，各大超市和卖场并没有这样的搭配摆放。这个命题本是虚构的事实，奈何口口相传，大家都被洗脑，也就成了全社会的知识。但对于我来说，它就是伪知识。
总之，在人文领域，大众的知识不一定是个体的知识，所以需要加强知识鉴别能力，形成自己的思考。
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