课题的“源泉”

课题的“源泉”

   

一、从教育教学经验中提炼课题

问题、困惑、经验、学习

——许多教师都有成功的教学经验

如，xxx学科有效教学策略研究

——在理论学习或他人研究成果启发下形成课题

初中语文翻转课堂教学组织策略研究

二、围绕学校核心理念提炼课题

如，让每个学生都有“善”的品质（善的教育）

——“善的教育”学校课程建设研究

让每个学生都拥有温暖的童年（阳光教育）

——“阳光教育”课堂教育实践研究

让生命快乐成长（爱的教育：懂得爱，传递爱）

——“生态教育”课程整合与实践研究