上个月开始，翻开了莫提默.J.艾德勒和查尔斯.范多伦的《如何阅读一本书》，这本中学阶段就应该反复阅读作为学习指导用书的经典著作，我竟然晚了几十年才看到，真的是感慨万千，希望正在读书或者打算读书的朋友都去看看这本书，弄明白自己为什么读书？应该怎么样读书？以及阅读的最终目的。
第一篇读后杂记介绍了读书的四个层次，第二篇读后杂记介绍了分析阅读第一个阶段的四个规则，第一个阶段的目的是掌握结构的大纲，或者叫整理内容大纲。今天，我们继续介绍分析阅读第二个阶段的四个基本规则，也就是规则五到规则八 ，分析阅读第二阶段的目的 ，是在诠释作者的意图，或者叫做诠释书本的内容。掌握大纲与诠释意图，在主旨与论述的层次中互相交集了，等这两个步骤你都完成的时候，就可以说是真正了解一本书的内容了。
接下来，我们就分别介绍这四个规则：
规则五，找出重要单字，透过他们与作者达成共识。
为了要达成完全的沟通，最重要的是，找出共通的词义达成共识。达成共识是作者与读者要一起努力的事情，因为这是阅读与写作艺术要追求的终极成就。要注意到规则五共分成两个部分，第一个部分是找出重要的单字，第二个部分是确认这些单字在使用的时候最精确的意义。每一种具备诠释能力的阅读都包含两个步骤，或者说都是具有文法和逻辑面向的，文法面向是处理单字的，逻辑面向是处理这些单字的意义。
从一个读者的角度来看，最重要的字就是那些让你头痛的字，而每一个知识领域都有独特的专门用语，作者还有一些用来阐述自己主旨及重要概念，数量相对而言比较少的特殊用语，除此之外，任何其他字意不明的字，对你而言都很重要。找出重要的关键字只是开始的工作，接下来你就要照着下面的方法去做：首先要判断这个字是一个还是多重意义；如果有多重意义，要看这些意义之间的关系如何；最后，要注意这些字在某个地方出现时，使用的是哪一种意义。
规则六，将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。
在一本书中，最重要的句子在哪里？要如何诠释这些句子，才能找到其中包含的一个或者多个主旨？我们说一本书中真正的关键句只有少数几句话，从作者的观点来看，最重要的句子就是在整个论述中，阐述作者判断的部分，但是作者沟通的主要核心是他所下的肯定或者否定的判断，以及他为什么会这么做的理由。另一个找出关键句的线索是，找出组成关键句的文字来。接下来的是更进一步找出最主要的主旨的线索，这些主旨一定在一本书最重要的论述中——不是结论就是前提。
假设你已经找到了重要的句子，接下来的就是规则六的另一个要求了，你必须找出每个句子包含的主旨。这是你必须知道句子在说什么的另一种说法。当你发现一段话里所使用的文字的意义时，你就和作者找到了共识，同样的，诠释过组成句子的每个字，特别是关键字之后，你就会发现主旨。
规则七，从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。
规则七需要读者处理的是一堆句子的组合，所以，我们可以用另外一个公式来表达：如果可以，找出书中说明重要论述的段落。但是，如果这个论述并没有这样表达处理，你就要去架构出来。你要从这一段或者那一段中挑选句子出来，然后整理出前后的顺序，以及其组成的论述。
无论如何，我们还要谈论几件事情，可能会有助于你进一步应用这个阅读规则。首先，要记住所有的论述都包含了一些声明，其中有些是你为什么应该接受作者这个论述的理由。其次，要区别出两种论述的不同之处。一种是以一个或者多个特殊事实证明某种共通的概念，另一种是以连串的通则来证明更进一步的共通概念。前者是归纳法，后者是演绎法。第三，要找出作者认为哪些事情是假设，哪些能证实的或者有根据的，以及哪些是不需要证实的自明之理。
规则八，找出作者的解答
前面三个分析阅读第二阶段的规则——关于共识、主旨和论述——可以带出第八个规则了，这也是诠释一本书的内容的最后一个步骤。在你想发现一本书到底在谈些什么的最后一个步骤是：找出作者在书中想要解决的主要问题。现在，你已经跟作者有了共识，抓到他的主旨和论述了，你就该检视一下你收集到的是什么资料，并提出一些更进一步的问题来。
当你跟作者达成共识，找出他的关键主旨与论述，分辨出如何解决他所面对的问题，你就会知道他在这本书中要说的是什么了。
我们已经讨论完分析阅读的第二个阶段，知道了找出一本书到底在说什么的规则（诠释一本书的内容），让我们将这个阶段的规则再复述一遍：
规则五：诠释作者使用的关键字，与作者达成共识；
规则六：从最重要的句子中抓出作者的重要主旨；
规则七：找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者主张；
规则八：确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些问题是未解决的。在未解决
的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
网友评论