陶行知先生与四块糖

    教育不是去纠“错”，而是去肯定“对”。好的教育是能从孩子的每一种行为中找到正面的动机和意义，用正向、肯定、积极的方式，给孩子更多启示、出路和可能性，而不是用负面、否定、消极的方式，去纠正和惩罚孩子的错误。最著名的一个案例就是陶行知先生与四块糖的故事。陶行知先生曾创办并担任重庆育才学校校长，有一天他见到操场上一位男生正用砖头要打一位同学，便立即阻止，并要男生放学后到校长室。放学后，在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出了一块糖给这位男生：“这是奖励你的，因为你能按时到这里，而我却迟到了。”接着又拿出了几块糖说：“这也是奖励你的，因为刚才我制止你拿土块砸同学的时候，你立即停止了，说明你尊重我！” “我了解到你打的同学欺负女生，你打抱不平教训他，说明你有正义感有同情心，我还得奖励你！”这时，男生自已意识到错误，主动向校长承认错误，陶行知校长奖励了学生一颗糖：“为你能正确认识自己的错误，我奖励你！”

    在陶行知与四块糖的故事中，我们没有看到他指出那个打人的孩子任何一点的错误，反而是通过一次次地肯定和夸奖，让这位学生一步步地完成了对自己错误的认知过程。既保护了学生的自尊，同时也挖掘出了学生的四个优点：守时、尊重人、正义感和勇于认错。好的教育就是从消极面中发现积极因素和正面的意义，循循善诱，及时肯定，并相信“宽容”的力量。