再看《狗十三》还是哭得泪流满面，这种关于成长的故事，总是可以代入关于自己的成长记忆和痛苦。在多少哭喊和挣扎之后，我们才成为懂事的大人的呢？李玩问高放：“你见过真正的大人吗？”大人是什么样子的，是像她爸爸那样忙于应酬，带着面具生活的样子吗？我想大概狗十三，就给我们展示了一场变成大人的悲剧。
电影一开始，李玩说要是平行时空存在的话，很多事情就有了很好的选择。在那个像狗一样的年纪，惨淡的少年，很多时候我们的选择是出于无奈，往往随之而来的是一种莫名其妙的悔恨。成长在很多电影里都是一个母题，承载了很多不同的发展方向。如果说，平行时空真的存在的话，那么少年人的无奈就会具有更多的出口。在李玩的身上，我看到了一个原生家庭不幸福的孩子的成长史，当狗狗爱因斯坦来到她的生活里的时候，这个父母离异，和爷爷奶奶生活在一起略显孤独的女孩子，好像得到了精神的陪伴一样，在她的世界里，爱因斯坦不仅仅是一只狗，还是一个和自己最亲密的朋友。当然，作为电影故事情节推动的一个线索，爱因斯坦的走丢，让李玩陷入一种精神的崩溃。
在那个年纪，总是有一些封闭和叛逆，所以陪伴这个词语在少年的心中显现的如此重要，当爱因斯坦的走丢，李玩的崩溃让我感受到一个少年的绝望，她恨这个世界恨这一切事情，更恨大人的虚伪。李玩的父亲，作为传统的中国式父亲，面对李玩看似逆反的执着，“不懂事”的行为时，他奉行祖祖辈辈中国人传下来的“暴力”教育法，然后又显现出“慈爱”的父亲形象。这一点，电影将中国式的教育方法显现地极为真实。然而，在这种教育方法背后，我们也可以看到一个作为父亲，作为儿子，作为丈夫的无奈。好像，在父辈们的成长之中，接受的也是这样的教育，他也是第一次做父亲，采用的方法只能从自己的体验出发，而这恰恰就显现出了中国家庭教育中一种深层次的缺陷。在“严”与“慈”的角色变化中，我注意到，李玩的原生家庭缺少母亲教育的存在，而母亲的出现只在影片背后父亲的电话当中。这个点，又是一个值得思考的感情问题。李玩问：“你和妈妈是怎么开始的。”即使是，作为一个成熟的大人，婚姻失败过一次的父亲也开始痛哭流涕。成年人的感情世界也是充满了各种曲折，成长是伴随着我们一生的事情，即时是成年，痛苦和曲折的路丝毫不会减少。
“以后这样的事情还多着呢。”
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