学习是提升处理信息的能力

学习不是熟悉信息的过程

在“学会如何学习”这个课程模块中，我们已经知道了，学习的本质就是行为的改变。上课就是学习的一种方式，我们能在课堂上吸收书本和老师所讲授的知识，促进行为的改变。

大家都有许多学习经验，请问，你认为以下哪种类型的经验，对你的学习有最大的促进作用呢？

A：听老师讲课。B：和同学们讨论。C：写作业。D：参加考试。

就我的体会来说，越是主动的学习过程，越是有难度的学习过程，学习效果就越好。

单方面听老师讲课，似乎很多知识点都懂了，但要参加讨论时，好像又说不出个所以然来，作业写不好，考试时也不一定能做对那些题目。

但如果考试能答对，作业也都能高水平地完成，那和同学讨论肯定就没问题，老师讲课也都能听懂。

互联网上有许多知识类信息，许多人如饥似渴地吸收那些优质的知识和思想，还把一时半会看不完的宝贵资料都放在收藏夹里。然而几个月过去了，甚至几年过去了，这些人的能力真的有显著的进步吗？

至少有一点会有显著进步：下一次再看到类似的信息时，会有一种熟悉感，觉得自己已经懂了，在被打脸之前都会有充分的信心、良好的自我感觉、愉快的好心情。

可惜，熟悉感并不是学习，最多算预习。在课程里，我们介绍了PQ4R学习技巧，它由预习（preview）、提问（question）、阅读（read）、反思（reflect）、复述（recite）、复习（review）这6个步骤组成，预习仅仅是其中的第一步。

学习是提升信息处理能力的过程

让我们将人类看作一台智能行为机器，能实现信息输入、信息处理、信息输出这三种功能。一般来说，一个人的信息处理能力将是此人在自由市场中的核心竞争力。一旦他能处理高难度的信息，也就能主动搜寻优质信息，还能为他人和自己输出优质信息。

锻炼信息处理能力的最佳方式，并不是没日没夜地输入一大堆优质信息。往计算机里存一大堆优质信息，并不能提升这台计算机的计算速度。而且，计算机硬件的速度已经在出厂时设定好了，没法后天更改了。

所以，要想优化程序运行效果，唯一的方式就是改进算法。套用到教育上，要想提升自己的信息处理能力，唯一的方法就是改进自己的思维方式。就像学习弹钢琴一样，抱着一本钢琴教材苦读是无法学会弹钢琴的。要想改进自己的思维方式，抱着一本批判性思维教材苦读也是没有用的。我们应该通过实践来练习，从而真正提升自己的能力。

学钢琴要反复弹钢琴，学游泳要反复下水游泳，练习英语口语也要反复说英语，练写作则要反复写文章。锻炼自己的学习能力或思考能力，则是要反复去学习新东西，思考各种各样的问题。

有人会觉得很奇怪，我们难道不是已经在时刻思考问题了吗？

当然不是。人类是一种非常懒惰的物种。绝大多数时候，我们都是在依赖习惯来行动，依靠过去的经验来做出决策。对于那些一路都享受着最优质教育的“社会精英”来说，依赖自己已经养成的好习惯就能迅速地解决问题，不怎么费脑子。但对于绝大多数没有养成良好思维习惯的普通人来说，“动脑子”这种活动实在是太难了。

追求更大的主动词汇量

参加过考试的人都会有这样的体会，选择题比填空题容易，填空题又比写作题容易。

原因很简单。因为考试题的本质就是题干加空白，题干是线索，空白是要求考生给出的答案。选择题给出的线索更多，对考生的要求更低。填空题给出的线索更少，对考生的要求更高。而写作题给出的线索特别少，对考生的要求特别高。

从另一个角度看，答对选择题很容易，考生只要对题目所涉及的知识点有表层理解就够了。要在写作题中拿高分就很难，这要求考生对知识点的理解特别深入，不仅仅是熟悉，还要能灵活运用，举一反三。

以记英语单词为例。我们听过和读过的单词，肯定比自己说过和写过的单词要多。前者叫被动词汇量，也就是我们能正常理解的词汇量。后者叫主动词汇量，也就是我们经常主动使用的词汇量。

作家的主动词汇量往往特别大，日常生活中的无聊细节，在他们的生花妙笔下，也变得耐人寻味了。大多数人并不是作家，但总是要说话和写作的。积累更多的主动词汇量，就是提升信息处理能力的过程，这也能显著提升我们说话和写作的能力。

熟悉我的朋友们都知道，我所强调的词汇量并不是指英语或德语词汇量，也不是汉语中的生僻字和成语，而是凝结了知识的概念。比如，机会成本、边际收益、双盲实验、认知失调、工作记忆、可得性启发法、逻辑谬误、贝叶斯概率、本体论承诺等各个学科的精华概念。

概念积累的过程和拼图游戏很相似

小时候，我爸给我买了一盒《灌篮高手》的拼图。打开盒子一看，里面一共1000个小块。

没记错的话，我俩花了一个下午的时间才完成整幅拼图。那时我就发现，拼图这个游戏，刚开始很难，后来就容易了。将小块凑成大块时很难，但已经有了几个成型的大块后，再往这个大块周围来拼凑小块，相对容易许多。

学习一门学科的知识，就像是玩拼图游戏一样，刚开始很难。随便一个不认识的专业概念就能把自己搞懵。如果没有完全搞懂，又开始学下一节课，那就像是之前的拼图没拼正确，但又要开始拼下一个部分，最后肯定要回过头来纠正错误。

这样看来，学霸脑中的拼图比较完善，而且区块很大，往上添加新的区块也很简单。由于学霸脑中的拼图是拼合在一起的，哪怕有某个知识点突然忘了，也能通过与之相联的知识点将其推导出来。

而学渣脑中的拼图则漏洞百出，已有的几大块中，还能看到不少拼错的地方。老师帮忙纠正起来，非常费力，学渣自己学习新知识的难度也很大。要是在考试中忘了某个知识点，自己也不太可能凭实力推导出来。

我们都想成为学霸，至少是在自己在意的领域中成为学霸。学霸之所以是学霸，原因有很多。可能学霸的基因很好，智商很高，好奇心也很强，天生就很愿意努力学习，父母也很擅长激励孩子，老师和同学也为其形成了一个良好的学习环境。

对于还不是学霸的人来说，成为学霸的第一步，就是反思自己脑中的那些拼图，已经拼成什么样子了？有哪些拼错的地方吗？有哪些急需补足的漏洞吗？当然，这个任务光是自己搓着脑袋拼命思考是很难完成的，最好借助外力的帮助，和师友们进行一些深度的交流，互通有无。