家访也可以偏下题 ——关于八年级暑假一次家访反思

家访也可以偏下题

 ——关于八年级暑假一次家访反思

“XXX，我是你的班主任，我到你家小区门口了，可以下楼接一下我吗？”

“我马上下来。”

一个月没见，电话这头没有很兴奋，声调很低，情绪很低落。暑假过半，为了了解学生的暑期学期情况，加强家校沟通，我又踏上了家访之路。这一次，我首先去了班上的纪律委员家。顶着重庆40度的高温，我迎来了一张冷漠脸。

进了家门，家长一如既往地热情，指挥孩子帮我拿拖鞋，给我倒水。家里妈妈在外地经商不在家，爸爸为了这一次家访特地回家等我来。奶奶在家里忙碌着什么，在客厅是不是地走个来回。

坐定以后，我直入主题开始分析成绩，家长和孩子专注地听着我讲。我讲，孩子拿笔是不是地记上两笔。大致记下了，她的分数和她前面几个同学的名字。然后，我要求把作业拿出来我检查完成情况。来之前，我提前告知了我来主要是分析成绩和检查暑假作业。可是茶几上没有作业，家里也没有看到作业。拿了三次，终于把作业找齐了，但是几乎没有动笔。这个结果让我有点失望。家长更是一脸茫然，只是说不敢问，不知情，无法沟通。学生一句话也不讲，我问为什么作业没有怎么写，她也不回答。

家访的整个过程她的脸上没有任何表情，她还是我认识的那个XXX吗？在学校的她，热情开朗，乐于助人，勤奋好学，自律上进。她作为我们班纪律委员，同学们非常信服她，期末互评上许多同学都给她留下了“工作认真负责”、“最负责的小组长”等评语。交流陷入僵局，我转头问家长最近发生了什么？对孩子的要求是什么？和孩子的关系的问题自己认为有哪些？一系列问题，我一边问，家长一边答。这个时候，孩子开始主动讲话了。对这个爸爸的答案，在她看来不符合事实的地方，她强势地反驳了。那一刻，让我觉得他们不是父女关系，女儿对父亲有非常大的陈见。女儿在反驳的时候，这个爸爸先做恍然大悟状，然后又给自己找了一个“合理”的理由。然后，我试图让家长看到孩子的委屈，引导孩子去理解家长。我们的谈话就这样一次又一次最后有我把这个话题中的具体问题找出来，和他们一起解剖。

三个小时很快就过了。总结一下谈话中暴露的问题主要有以下几个：

[if !supportLists]1. [endif]根本原因，孩子从小留守在家，父母陪伴的缺失。

[if !supportLists]2. [endif]亲子关系紧张，孩子带着埋怨的情绪有明显的逆反心理，父母带着愧疚的情绪对孩子的问题没有给出恰当的引导。

[if !supportLists]3. [endif]父母喜欢讲反话，却心口不一。孩子感觉不到父母的关心，内心孤独。

[if !supportLists]4. [endif]家长只觉得孩子不努力，孩子只觉得家长的要求高不可及。

明确问题以后，我不再谈成绩和作业的问题，紧紧围绕亲子关系，进行梳理。我首先让家长和孩子统一目标，解决家长只觉得孩子不努力，孩子只觉得家长的要求高不可及。我就像一个法官，成了他们之间断案的人。然后给孩子“伸冤”的机会，把她的委屈一条一天地说。接下来，我也给家长向孩子提问的机会，有问必答。让他们互相接纳对方。最后他们决定一起送我下楼。

其实，一般情况下，没有家长不爱自己的孩子，没有孩子会恨自己的父母。我曾经问过一个对孩子无望准备放弃教育孩子的妈妈一个问题：“如果孩子犯了法，你还是不是他的妈妈？”问题一出，她掩面痛哭。我拍着她的背，等她哭完。她的情绪平复一点后带着哭腔告诉我，她就是担心孩子这样一步一步走进监狱，她却无能为力。因此，我就引导她一起把孩子的问题进行梳理，发现问题，分析问题，寻找解决问题的方法。这个思路在这里依然受用。

家访的目的可以是多元的，多一点真诚，少谈成绩。适时偏题，才能解决真问题。