？？！师生互动模式--记学习进画论第二天

今天是师资培训的第二天，然而，是我到北京的地四个晚上了。

？？！师生互动模式--记学习进画论第二天 ？？！师生互动模式--记学习进画论第二天

苏老师以1:1对学生上课的现场对我们进行了实操培训，让一部分学员模拟小孩子进行现场授课，让我们看到他给给孩子们上课的整个过程，包括课控、语言，和孩子们的交流互动等，当然，最重要的，是让我们理解整个课堂的设计布局，熟悉课程的每个环节每个流程。

昨天掌握了“四个规则”，“？？！”是我今天印象最深刻的习得重点。这是什么意思呢？

？--问孩子是什么，提高他的专注力，观察力

？--问孩子为什么，顺着他作出回答这样问激发他思考，加深印象

！--及时回应他的表现，对他的整个呈现用夸张的表情、语言或者击掌动作来给予他肯定和暗示性地鼓励，激发他的自信心和兴趣

苏老师上课的过程中，对孩子的全然接纳尊重、无声的引导、激发内在生命力实在是应证了“无为而为”，今天利用“班长”这个职务教会课堂上过于活跃的孩子来学会收敛，把机会让给其他同学，他用的不是“说教”和“讲道理”，孩子不会伤自尊，反而觉得帮助到了别人特别自豪和开心，这样也保护了孩子，将来入社会后不因“树大而招风”，不会不明不白而树敌。我的语言此刻如此苍白，没能准确地描绘出整个情景，那个度的拿捏，那些语言还有肢体语言，会让你看到“良好的师德”，看到镌刻在骨子里的谦逊，你若在现场，就会感受到“舒服”“自然”“开心”“喜悦”“绽放”。

右一为苏宏生老师，从台湾过来授课

今天留言学习感受时写了以下两点，未展开:1.课程体系体现的是完整的教育体系。进画论体现了对孩子的全然接纳，尊重孩子一切的思考和自我表达，让孩子保持学习兴趣，融入参与，激发内在动力。

2.课堂培训给予师资学员的是可触摸可达到的。一切刚刚好，课堂中的几个小学员是现场中呈现的最贴切的案例，看到苏老师在课堂中渗透的品格教育、德育。教学的老师很重要，需要不断学习不断回炉复习，才能将进画论真正用好发挥功效。