【第一次录课】

比赛即学习，过程即培训，参与即成长。

【第一次录课】

源头：

“金水区＇希望杯＇课堂教学展评比赛有想参加的吗？”

当时的我很矛盾，内心想要突破、成长自己，但又害怕，因为我心理素质不行，一碰到公开课就紧张，慌乱。

这时有老师不断在我耳边说:“王老师，你试试。”……

我内心有些松动，但却还没有足够的力量驱使自己去行动，直到组长说：“既然大家都如此含蓄，那就抓阄吧。”

看到这情形，心里顿时羞愧，觉得大家如此信任我，而我却不够勇敢，让大家为难了，内心有个声音：“勇敢一回，不能让同事们为难。”不做他想就说：“不用抓阄了，我上！”同事们为我的勇敢，投了赞许的目光，并纷纷鼓励我，为我出谋划策。

经过：

话已说出去了，就没有收回的道理，只能硬着头皮往前冲，不能辜负组里同仁对我的信任和支持。于是我开始选课题，凭着感觉，我选择了24课《春联》，心里已经有了大概的想法，当天开始写教学设计，做课件

11月28日

直到教学设计和课件有了雏形，我才安心下班，在下班的路上、睡前脑海里不断思考每个环节的链接。

第一次试课

第二天，在我还没有完全做好准备下，受陈老师的热情邀请，在四五班进行了第一次试讲，组里同仁对我的教案设计和课堂流程，课堂教学的方方面面提出了很多建设性的建议和点评，我又针对他们提出的问题进行修改和磨课。

【第一次录课】

这是最晚的一次下班，结合各位同仁提的建议，我有了新的构想，重新修订了教学设计和课件。

接着第三天，在四六班进行了试讲，当时整个流程和课堂表现都很顺畅、自然，时间上也刚刚好，让我下课后，心情无比激动。

可我在此，并没有安分地按着这个步骤来巩固试课，而是脑海里又出现了一些新的设计构思，并看了一些名师的教学实录后，又推翻了原来的设计和课件。晚上，又重新做教学设计和课件，折腾到很晚。

第二天一来就给组长分享了，我重新修改的教学流程和课件。因没有上课试讲，所以体现不出效果，感觉还不错，等到离比赛的前一天，上午连着两节在四三班和四一班试课结果来看，很不理想，从而自信心很受打击，同事们也表示这次的设计没有之前的流畅，我把一些地方改复杂了，还得再改教学环节和课件。

真的很感恩同事们对我的鼎力相助。在周二我有两节语文课，为了试课，分别和副科老师进行一次又一次的调课，美术老师、品德老师极力配合，副班也辅助我管理班级，让我安心做准备，心里好感动！

下午又有语文课要上，时间有限，这时我们组长徐老师、陈老师、李老师伸出援手，帮助我修改设计和课件，再次磨课。

我理清了思路，明晰了教学目标，对每一个环节的过渡语、评价、预设做了充分的准备，在脑海里不断预演，为第二天的录课做准备，就连在梦里，也在磨课、试课。

比赛的当天，我五点多就起床，一边用课件，一边预演上课，并熟记整个课堂的各个细节，担心上台一紧张，大脑卡壳。

周三早上的第一场雪让这天变得与众不同，我的课是第二节，早早带着孩子们来到了阶梯教室门口等待入场，他们和我一样激动、紧张。

进入现场，看着下面在坐的领导、前辈、组里的同伴们，我的心跳在不断加快，有种随时都要窒息的感觉，我不断地给自己做心理暗示：“相信自己，你没有问题的，你已经做得很好了。”所以在内心交战的情况下，没有听到铃声是否响落，就提前了三分钟上课。

箭在弦上，不得不发，整个过程都在紧张中度过，导致我没能关注到课堂孩子们的状态。特别是最后一排积极举手的孩子们，我很抱歉，由于课前录课老师再三表示，为了录课效果，担心摄像追拍不到，只能请中心位置的学生发言。由此，让我对整个课堂一直保持积极举手态度的孩子，内心充满感动和内疚。

我遇事的临场发挥没有做好，中间有个环节，课件出了点问题，让我刚刚弛缓下来的状态，再次紧张起来，大脑顿时一片空白，一边暗示自己镇定，一边在思考如何处理，让课堂正常进行，终于通过调整，将课堂进行完。因紧张在最后一个环节忘了布置作业，并提前了三分钟下课，整个课堂总用时间40分钟。

终局：

结束后，除了松了一口气外，整个过程不断在我脑海里呈现，不断过滤反思自己在课堂上暴露的种种问题，各种遗憾，也去找听课的老师评课，她们都提出了真诚意见，给了我很大的鼓励和帮助，让我有了更多成长。

特别是我们四语组的同伴们，不管赛前赛后，不断的给予帮助和鼓励，让我内心好温暖。

【第一次录课】

我何曾幸运和这么优秀的团队在一起，接受着同伴们的不断支持和鼓励；何曾幸运遇见了这么好的领导，帮助我成长。让我知道我不是一个人在战，是一个团队在战，我要继续加油努力，不断成长自己，不辜负学校领导和团队的信任和期望。