周五晚就有一个学生把作业发给我，给她的评语是，宝儿，好乖，这么早就把作业写完了。看她一笔一划的书写，知道她很用心。当我给她批改完，大吃一惊，基本上没有完整正确的题。孩子需要有个人帮她一把，于是，我跟她商量，晚上是否有时间？我陪她把不明白的都弄明白。孩子同意了。我让她改一个发给我一个，结果一个题改了两遍，都做错了，明显孩子是不用心的。正好有一同事来电话，我便跟她说，不做了，等周一上学再说。
昨天晚上，又有学生陆续的把作业发给我，但我都没有批改。被那个孩子吓怕了。
今天晚上有一孩子电话我，让我批改作业，用了将近两个小时，先把他们的作业一一批改了，并对出现错误较多的直接语音和他们一起纠错。
通过批改孩子们的作业，感觉他们都很用心，做的也很认真。但是准确率很低。仔细分析错误的原因是，一是他们的基础较差，对数的理解很差。二是这个负数的引入应该是六三制的初一孩子，而我们这里是五四制的，孩子在心理生理年龄上小一年，认知差距很大，对这个负数的理解确实是有一定的困难。现在学的是同类项，反复强调与字母的顺序无关，可仍然出错。但我相信只要态度正确，进步是早晚的事。当我和他们进行语音纠错时，也能感受到他们的努力，相信在我们的共同努力下，他们的成绩会有所突破的。
加油，孩子们，相信你们是最棒的！
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