整本书看完最大的感受是具有一定的可操作性，而操作的基础是1.共情孩子，理解孩子当下的情绪，才能解决问题；2.对于和孩子共同商议的决定，孩子不能遵从时由孩子发泄，不做任何评判，不干涉，不批评，最重要的是不让步；3.约定好的规则不能心软破坏，也不能朝令夕改，这样孩子的秩序感也会好。
育儿类的书籍给出的实际操作都是因人而异的，不能完全照搬，不能生搬硬套，要结合自己家的实际情况想办法，动脑子。否则可能会认为那些表现好的都是别人家的孩子，自己家的孩子哪里都不尽如人意。或者干脆认为，他们教授的这些方法只适合于他们家的孩子，我们家的孩子根本用不上。这个就是父母的思维太局限了，认为上天赐予别人的孩子好优秀，我们家的孩子好蠢笨呀！
我始终认为育儿先育己，这是很多育儿大师，育儿书籍传递出来的重要观点，这本书也是如此，孩子有问题，或者家长遇到教育问题，先要自省，问问自己平时做的怎样，例如，上一天班回去，很累，遇到孩子各种作，家长很生气，批评孩子，孩子不服，双方开始争执，吵闹，最后家长动用武力镇压，孩子抽抽搭搭哭泣怨恨父母不理解自己，父母生气咋有这么个不争气的孩子，甚至觉得自己很委屈。仔细分析，上了一天班很累，是家长负面情绪所能承受的极限，看到孩子的这些“糟糕”表现就是最后一根压死骆驼的稻草，家庭冲突就出来了。站在孩子的角度，我今天一天都很期待妈妈或者爸爸回来，我今天在家玩的不是很开心，希望妈妈可以安慰、关心甚至是拥抱，但我不太会表达，只能通过”作“的方式表现出来，可是妈妈/爸爸一回来就发脾气，我好伤心；父母觉得孩子不理解自己的辛苦，孩子是个白眼狼，不懂得感恩，这么作是想累死自己么。
问题的根源是，父母没有很好的理解孩子，埋怨孩子，甚至定义孩子是白眼狼，需要修炼的是父母，要么控制好自己的情绪，上班是累，但养育孩子也是自己的职责，回家不能带着上班的情绪；要么表达出自己的难受，孩子可能也会理解，孩子不理解也是平时教育的缺失，还是自己的责任；要么好好的共青孩子，孩子的情绪问题解决了，确实比较好解决问题，希望各位父母能够悟到这一点。
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