1.学好世界史是当务之急
2.慈禧一生没有出过国，更没有在国外生活的经历。对一个落后国家来说，它的统治者如果没有对世界的充分了解，几乎注定会产生悲剧性的结果。
3.中国的开放程度与它的统治者对世界的了解程度成正比，人民对世界的了解程度与中国推进改革的难度成反比。
4.如果没有世界历史作为参照，一个人就无法明智的研究当下社会中的政治问题，一个人无法成为见多识广独特的公民，更谈不上有效地推进建立民主制度的进程和履行民主法制理念。
5.了解世界不仅仅是看西方电影，吃肯德基，听西方流行音乐，更不仅仅是看国际新闻，而是要深入到世界历史中，能够比较过去和现在不同时期，来自不同群体和背景的人们的经历，信仰，动机，传统、希望与恐惧，能够分析这些东西对人们有何影响，能够思考已有的历史观点，敢于挑战各种历史必然性的观点，能够比较和评价互有出入的历史解释和评价。
6.智慧首先应该是一种眼光和胸怀，世界历史教育是培养学生多多能力的根基，其中最重要的是形成多元文化价值观以及承担世界责任的能力。
7.美国历史教学大纲明确提出，历史教学的首要目标是培养学生参政议政的能力，要培养这样的能力，就必须理解世界上各种文化的历史，这样有助于培养学生宽容，欣赏和尊敬的态度。
8.现实中，我们往往陷入到一个狭隘的局面当中:学习世界历史与文化目的主要是为了竞争，谈不上尊重与欣赏。所以，我们学习西方时容易忽略思想文化，而只关注科学技术，这正是近代以来中国走不出落后挨打怪圈的重要原因。
9.用世界的眼光看中国更能让我们清醒,不学中国历史就不知道我国曾经多么辉煌，而不学世界历史，就不知道我们现在多么落后。
10.作为历史教师，我们要培养的是学生分析历史问题并做出决策的能力，要求学生能够看出世界历史上各国人民所面临的各种难题,能够分析这些情景中人们的不同观点和利益，能够评价解决难题的其他建议，能够分析所达成的决定和采取的行动是否明智，及其原因。其根本目的在于帮助学生在现实生活中做出见多识广的决策，正是从这个意义上来说，见识比知识更重要，掌握世界历史比掌握中国历史更加迫切。我们在承认一切历史都是当代史的同时，还必须认识到，一切历史都是世界史，中国不过是世界的一个组成部分。
11.不要把社会问题归结于文化和传统，因为“原因的原因不是原因”，大多数的社会问题都是从政治问题中派生出的，而政治问题之所以难以解决，除了利益集团的对抗之外，最重要的原因就是是我们的思想观念落后，而落后又往往源于对世界缺乏了解，从而无法把对世界的思考与对中国当代问题的思考结合起来，于是，我们的认识只有一个狭隘的出发点--国情，使人们生活在一个想象中合理的共同体里。缺乏以世界作为参照的思考，很容易让各种各样的“国情论”“特色论”变得十分流行。
网友评论