(文 刘俊芳)
今天一天收获还是蛮大的。上午听课学习，下午“翻译”说课稿。
昨天听郭华伟老师的讲座听了一半，今天上午继续学习并补充完成了昨天的笔记，整理后上传到了简书上。然后我在简书上阅读了几位好友的文章，感叹敬佩他们能日复一日地坚持写作！
在阅读杨诗云老师的一篇关于网研社年会的文章时，我突然意识到，在分享时我并没有做到全英进行说课，PPT上也有很多汉语。说实话，之前曾想过是用英语说好呢？还是汉语说好呢？我最后决定用汉语进行说课，一是因为用全英说课对我来说有很大的挑战。 二来，我担心自己用有限的英语词汇无法表达出自己心中所想。再者，我想，对听课的老师来说，汉语比英语更容易引起共鸣，更容易理解。
在小学课堂上授课我是可以做到全英的，可全英说课我从来没有尝试过。不是谦虚，我深知自己的英语水平有限，在很多同行面前我都很自卑。因为我的英语是师范毕业后在安阳教育学院进修学习的。可以这么说，当时大约相当于高中水平。这么多年过去了，恐怕高中水平都达不到了。
杨老师在文章中提到，英语专场应突出英语学科特点。我想她是对的。小学英语组的唐雪焕老师就是用的全英，我却不敢挑战。
想来想去，我决定试一试，先努力将说课稿翻译成英文。
在翻译说课稿的过程中，那什么“人教版小学英语五年级上册”，“教材分析”，“灵活运用”，“激活”，“直观教学法”，“自主学习法”“合作交流法”，“知识储备”，“渗透”，“民族自豪感”，“文化自信”，“拔高训练”，“推断”，“呼应”，“感知”，“无意学习”，“有意地”等等，我都不知道该怎样表达，只好用“有道词典”查找，但还能保证就一定是规范的。
还有，还有很多语句我感觉在我的能力范围内找不到更好的词来表达，只好用自己熟悉的一个词。
我先用微信的语音功能把会“翻译”的内容“翻译”出来，一段一段进行，然后在手机上一边修改一边查字典，然后再一边读一边修改，最后再复制粘贴到一块，再读再修改。不知道修改了多少遍，终于，我满意了！不管怎么样，总归是完成了！挑战自我第一步成功！
没有什么不可能，只要敢做！
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