三、解决方案(2000字以内) 请系统描述该成果的解决方案。请结合方案中的具体措施、流程、节点以及质量保障等,说明该成果倡导的教育理念是如何落实在具体的解决方案中的。
一、建构专业多元的共同体为教师教科研能力提升营造成长环境
以“主题研修活动”课程为核心，围绕研修活动主题课程建立多元共同体。不同的共同体有着不同的发展目标，不同的任务，共同体各处开展活动，共创共享共生。
针对不同的群体建立了多元的共同体，师师喜欢写作的可以进写作共同体里，喜欢读书的可以进“项城阅读燃梦行动”这一共同体里，搞课题科研的可以进“课题团队”，另外，还有课例、信息技术、宣传、公众号等共同体，这些都是靠“项城网络直播学习平台”撑起的，教师通常是边学边搞研究，经过这样的方式，进一步提升自己的教科研能力，都是在学习的基础上进行的，而学习是以“主题研修课程活动”为核心的。
2.建立功能齐全的网络平台为教师教科研能力创建提升路径
①建立平台 先后建立QQ群、公众号和CCtalk群、微信群、小打卡等。QQ群保存和提取文件； CCtalk群开展网络直播；微信群发布信息，开展阅读写作活动；公众号宣传推广活动信息，发布优秀作品；小打卡完成闭环，反馈评价。
②提升路径 这些平台相辅相成，环环相扣，有网络直播学习平台；学习之后有学习反馈、交流的小打卡平台；有促进教师成长的每日阅读打卡平台，然后有上课之后的教学反思、教学案例的写作平台，有写作之后文章发表及推广的平台等，从学习——阅读——写作——发表——推广，这些足以逐渐浸润教师，相互影响，相互抱团成长，坚持学习，日积月累，最终能有效的教师专业化能力的提升。
3.设置符合实际需求的研修主题课程为教师教科研能力提供支撑
确立基于教师需求的研修主题课程内容和运行模式，确立的主题课程以培养具有教科研能力的教师作为目标。通过专家引领，名师示范，让教师学有目标；通过理论学习，案例剖析，让教师行有方法。针对性的主题研修活动，线上线下结合，加速了教科研能力的提升。
① 确定研修活动主题课程 我们通过问卷调查分析和大量理论学习，根据教师专业化的基本要求，通过反复实践论证，最终确定以“课题研究”“课例研究”“阅读”“写作”“信息技术”作为研修活动主题，进行网络研修课程活动。
②形成主题课程研修活动运行模式 课题研究活动分“理论引领”和“故事分享”两大主题，以“专家诊断、同伴互助”形式开展；课例研究活动分为“名家课堂示范”和“常态课堂评析”两大主题，采取“理论解析”、“观课议课”两种形式；阅读活动以“推荐一本书”、“共读一本书”为主题，采用“作者领读、社群读书、线下读书沙龙”等形式开展；写作活动主题分为“主题写作”、“即兴写作”，以“名家领航，同伴竞技，作品展示”三种形式开展；信息技术研修活动主题分为“生活中的信息技术”和“教学中的信息技术”两大主题，采用“专家推荐，同伴共享”两种形式开展。 通过多样的主题课程活动的开展，进行理论学习和案例分析，更新教师的教学理念，提高了教师的理论水平和实践能力，引领教师进行课堂教学的尝试和创新，唤醒教师的教科研意识，吸引更多教师走上“研究型教师”的道路。
4.创建“1+7+N” 共同体的共建模式和运营模式
基于特长和兴趣构建了七个共同体，并通过调查——策划——宣传——直播——反馈——推广的流程，形成共同体运营模式。 教育教学的巨大变革对教师的教科研能力有了更高的要求，为了帮助解决教师所面临的真实问题，我们构建了7个核心共同体：课题研究共同体、课例研究共同体、阅读共同体、写作共同体、信息技术共同体、公众号共同体、宣传共同体，这7个核心共同体以“主题研修活动”为抓手引导社群化学习，提高教师的教科研能力。 不同的共同体从不同方面发力，全面提高教师的教科研能力。精心设计的教研活动不断催生新的共同体，共同体内教师通过辐射建构更多线上或线下共同体。随着教研活动的开展，共同体数量不断增加，形成了“1+7+N”共同体的共建模式。 根据调查结果，先确定具体研修内容，做好策划，招募研修活动各个角色志愿者。例如：公告制作、宣传、主持、截屏、简报、互动、选择音乐等。集体的智慧是无穷的，主动参与就是最好的宣传。 像宣传志愿者在临近开播的前三天进行宣传。第一天浅浅的在各个群里说说有个好消息，关于某个主题的新的一期网络教研活动又要开始了；第二天开始温馨提示具体的时间，具体的地点；第三天的早中晚，以炮轰一样的态势，提醒老师们就在今晚，从倒计时一天，到10个小时，再到30分钟。宣传团队的队员把它戏称为“黄金三天滚宣传模式”。 在进入直播之前，信息技术团队的老师会反复指导开讲和发言的老师进行调试。在结束了直播之后，根据大家听课情况进行反馈。这个反馈可以是小打卡，也可以通过书写简报。公众号团队把大家的文字编辑成公众号推广出去，从而达到学习的闭环。 这一网络教研学习共同体模式，如今已经成熟，被各地的学校或者工作室效仿使用。 “1+7+N”模式图 共同体运营模式
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