创新人才培养一直是国家关注的话题，创新问题的核心是人，而人的创新要从小开始。这可能是一个大的命题，我所关注的是微创新，因为它可以改变我们的生活质量，让生活变得更加有趣。
开学时我引导学生感受了开学典礼、学部开学报到、老师新学期欢迎方式上的微小创意，让孩子们知道正是这些创意，给我们平淡的学习生活带来了惊喜与快乐，也正因为有这些小创意，让我们认识了学校老师们的用心和创造力，才使得学校生机勃勃，赋予每个人无限的能量。
昨晚，班主任要参加彩排，我可不能浪费周日返校后的这美好时光，一定得给学生留下点什么。我们先从孩子们周末的背诵视频说起，让大家观看了部分学生第三课《一个接一个》和《日有所诵》第七八单元的视频。我有意识地选择了针对性强的视频，在观看的过程中，引导孩子们在评价中明白怎样的背诵才是最好的-----字正腔圆，表达清楚；表情自然，声音富有变化；背诵时加上合理的动作，让这件事变得有意思。孩子们大大方方地评价，无拘无束地发表看法，被当做典范的孩子还羞答答地不敢看自己的视频呢。…
之后，我问孩子们：想不想知道余老师以前的孩子录了些什么视频？答案当然不用说啦。我一一打开那是占了空间且珍藏了许久的视频，有一边弹古筝一边背诵的，有一边跳绳一边背诵的，有一边打快板一边背诵的，有一边轮滑一边背诵的，有一边弹钢琴一边背诵的，还有一边拼乐高一边背诵的，有一边颠乒乓球一边背诵的……
随着视频的播放，孩子们越来越期待，越来越惊讶，没想到还有那么多方式，只有想不到没有做不到。下课铃声响起来的时候，有的孩子说：“余老师，你以前教的学生好厉害呀！”“余老师，我也要像大哥哥大姐姐一样。”
其实，我只是想通过这种方式，打开孩子们的眼界，让他们别把背诵当作负担，而是将学习与游戏结合在一起，让童年的记忆里留下更多美好的东西。同时，在亲子陪伴的过程中，掌握更多的信息技术，让周末的时光因为小微创新而有成就感。
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