盼了二月盼三月，春天将去仍未开学。开学之难，难于上青天。
快了快了，终于盼到五月，开学在望，胜利在望，心海难平。
每天晨醒之时，就听到窗外鸟鸣啁啾，悦耳得像一曲合奏，嘹亮得在大自然中回荡。鸟是自由而惬意的，而人像在囚笼中，出入都不自由，出入证、健康码、体温测，样样俱全方可挪移。当我每每推开窗户寻找哪只鸟儿最欢快时，忽然感觉钢筋、水泥筑造的人类巢穴给人温暖的同时又限制了人类的展翅，在大自然的面前，人类探索的奥妙远没有未知的领域广袤而辽阔。一种小小病毒就能让地球上成千上万的人类走向死亡，国内外一组组疫情数字让人望而生畏。从没有一堂人与自然的课堂，比亲身经历来得更为震撼。晨窗下，我望着熟睡的孩子，想着即将中考的学生，我禁不住一次次对大自然肃然起敬，渐升腾起一种强烈的敬畏。想起奋战在抗疫中的英雄，又忍不住热泪盈眶。
灾难让我们深思，思考平日来不及思考的哲学和人生要义，思考苦难深重的民族和每一个人的命运都息息相关，思考一代代哲人志士的家国情怀，也思考个人的渺小和丝丝缕缕的困惑及挣扎……反思、珍重、互助、合作，才能让我们的日子生生不息、繁花似锦。
2月10日本为开学的日子，却变作“暂不开学”的提醒，这一提醒随疫情而定，一拖就是三个月。可爱的学生们也顿陷茫然和无助，如饥似渴拼中考的昂扬斗志，一下没了方向。不论主动被动，他们齐刷刷地走向了空中课堂，老师也把课堂主阵地改变了模样儿，开始了一场轰轰轰烈烈的线上教学……
空中微课堂像一朵朵璀璨的花儿次第开放，它以新颖而唯美的姿态吸引着莘莘学子。全区共享一堂课，学生共赏一篇文，我按时提醒着孩子们听课上课记笔记，运用钉钉家校本及时批作业。
透过屏幕改作业，看不见学生的音容笑貌，却能猜想到他写作业时凝思屏神、认真刻苦抑或草草上交、敷衍了事。唤起学生们的斗志，成了每天要务。
批语是架起师生心灵的彩虹桥，也是营养丰富的精神食粮，每天搭乘老师的如炬慧眼，送达学生的心灵深处。我常根据学生当天的表现，写上几句话，或鼓励、或肯定、或批评、或提醒，适当的评语加深了师生的思想与情感的交流。在我的赞美和肯定中，他们勇做搏击知识长空的雏鹰，背得愈来愈流畅，写得愈来愈丰富。在我委婉的批评和指点中，他们认识了学习中的不足，找到了努力的方向。
评语是师生间无声的交流，它如潺潺流水，缓缓浇灌着孩子们的心田。疫情间的空中课堂，将是载入教育史册的巍峨景观，师生间的无声交流也将成为一道特殊的风景，温暖每一个执着前行的学子。
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