对认知任务测试任务的理解与应用，停留了上学期的编程课还有为数不多的被试上。这次去给小学的网球队员测认知任务，从主试的角度有了不同的感受。
第一，被试的个体差异性很大，那么我们作为主试面对这种情况，去达到我们的测试效果。比如，我第一个测得小伙子，比较内心害羞，然后测第一个任务的时候，我就不确定他是否清楚按右键，没看清他这个动作。于是我就选择，让他重复练习，强调去按右键。然后我发现他是有按右键的，只是按的太快加之我的鼠标是静音鼠标，所以就没有看清楚。针对不同的被试，要选择不同的应对方式。
第二，程序还是要自己上手去按，防止出现误删或者其他突发情况。这一点体会来自于我的第三个被试，他就非常的主动，然后也想更好地去完成任务，于是还跟我说知道这个测得是什么，然后也会去操作程序。我当时考虑的是之前当师姐的实验助手的时候，师姐让被试自己去按，这样的话会提高被试的主动性。但是我发现再小朋友中，这点是不太适应的。比如我今天的三号被试就差点把第五个实验程序给删了，吓得我呀！
第三，作为主试尽量控制自己不要被被试的情绪去影响。比如我今天的最后一个被试一来就显得非常着急，问我有几个程序要做，中途休息的时候还去上了一个洗手间。做的过程当中也能够感受到他的急躁。于是我不自觉的也急起来了。
第四，学会通知这些认知任务的背后去学习他的核心关注点是什么，他的目的是什么，是怎么样去实现的，这一点也非常重要!
综上所述，主试不容易呀!你的知道你需要测得东西的核心关注点还有原理。而且你的被试是一个个活生生的人，你得考虑到被试的差异性，以及这个过程当中你自己耐性还有情绪的保持。
革命尚未成功，同志仍需努力!
测试学校的小鱼儿
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