感谢百班千人阅读计划的引领，让我有机会一探哲思类绘本教学的备课思路，受到百千班欧雯导师领读课的启发，今天我也把《音乐老鼠》的读后分享课以“四季音乐会”的形式设计呈现。在备课的时候，近十首古典音乐的穿插让我始终浸润在美的享受里，不禁对实际授课充满了期待。梦想之舟的小萌娃能在这样一堂课中有所收获吗，心动不如行动，音乐会的邀请函就在今天的无极阅读课送到孩子们手上咯。

      第一乐章：春之欣喜

      第一乐章，从贝多芬的《春天奏鸣曲》导入。春天，藏着多少秘密，小惊喜呀！在阅读《音乐老鼠》这本书的时候，孩子们是不是也像在春天一样，有很多惊喜的发现呢？

        伴随着悠扬的音乐，我们开始讨论在阅读中的小惊喜，比如，杰拉尔是个女生，文中用了女字旁的她，还有，杰拉尔的脸蛋总是红扑扑的，和其它小灰鼠不一样。为什么呢？孩子们有的说，因为她是一只害羞的老鼠，有的说，她是女生所以画了腮红还有眼影，还有的说，因为她第一次吹奏出了美妙的音乐，激动得脸红扑扑的！

      “你有过这样因为分享自己热爱的东西，脸蛋变得红扑扑的经历吗？”孩子们哈哈哈大笑分享起来“我上台跳舞的时候！”“我去给大家演奏小提琴的时候！”“我在画画的时候！”.......原来，每个人都有这样因为热爱而激动得“红扑扑”的时刻呀。

    除了脸蛋红扑扑，杰拉尔还有其它地方和小灰鼠很不一样吗？孩子马上举手说，只有杰拉尔会音乐，热爱音乐。是呀，找到心中所爱，真的会让人与众不同呢。

      到底看不见摸不着的音乐有什么魔力呢，让杰拉尔如此热爱呢？书里关于音乐，有这样的描写“夜色越来越深，那声音变得越来越清晰，越来越动听，就像看不见的金丝银线在空中轻盈起舞。”太美了，一片黑暗中，音乐发着光，奶酪老鼠发出的音乐，是七彩的颜色。我大声读，孩子们轻轻跟着我读，句子不好读，但是就这样轻轻地读，也能感受到言有尽而意无穷的美。

      语言的尽头是音乐，不过，如果用心，你也能尝试描绘出音乐里的画面哦！接下来，我和孩子一起玩了一个好玩的配对游戏，分别选了小提琴版本的《梁祝》、长号版威尔第的《饮酒歌》、小号版的《土耳其进行曲》，带着孩子感受不同乐器被语言描绘出来的感觉。

      然后，加大了一些难度，不出示曲名，给孩子听了我最近正在练的德彪西的《月光》，不过选的是竖琴版本，请孩子试着用语言描绘一下听到了什么。这里的选曲有一点点私心，因为我练了好一段时间了，总觉得缺点什么，也许孩子能给我灵感呢。果然，孩子们的回答让我惊艳了：

      “我听到了风正在给树梢挠痒痒”“我听到了小草弯着腰，正在风中轻轻摇摆”“我听见了小河水哗啦啦地在流呢”“我听见月亮和星星”......最妙的是亦驰小朋友的想象：“我听见了今天是一男一女结婚的日子，现在客人走了，他们牵着手在湖边散步”

      听着孩子们的回答，一时间觉得什么评价语都黯然失色。孩子的想象，就像一颗颗夜明珠，与音乐交相辉映，真美啊。

      阅读一本《音乐老鼠》，不仅收获了一个故事，还走进了音乐的国度，发现了音乐的魅力，真好。

    第二乐章：夏之热烈

      伴随着《菊次郎的夏天》，我们一起走进第二乐章。夏天不像春天，处处是温柔，令人惊喜的生长，但是夏天有夏天的魅力。夏天是热火朝天的，是热烈的，是热情的，也是热切的。这种热切，特别像我们对一种事情的热爱。比如阅读，比如音乐。

      回顾我们在导读课的问题，到底音乐老鼠是杰拉尔还是奶酪老鼠呢？当读完整个故事，孩子们不约而同有了新的答案，那就是奶酪老鼠和杰拉尔都是音乐老鼠，是奶酪老鼠把音乐教给了杰拉尔，让她爱上音乐，杰拉尔呢，杰拉尔从发现音乐，欣赏音乐，到创造音乐，找到了梦想，发现了自己的热爱，实现了成长，所以音乐老鼠不仅仅是那只奶酪老鼠，也是杰拉尔。

      我问孩子们，在生活中有没有被热爱的事情滋养，打动，觉得他给你带来了力量勇气这样的时刻呢？孩子们特别高兴地与我分享了感受，有的热爱设计服装，有的热爱数学，有的热爱绘画......是呀，找到自己热爱的东西的时候，脸上会红扑扑的，生命因此散发出光彩。

第三乐章：秋之思索

      第三乐章的导入曲目是莫扎特的《小星星变奏曲》，熟悉的曲调响起，孩子们立刻跟着轻声哼唱起来“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”轻柔的童声就像一片片羽毛，缓缓飘落在我的心上，让教室笼罩上一层柔美的光辉。

      秋高气爽的夜里，抬头看天空，星星闪闪烁烁，这个时候，是最适合思考的。阅读也是如此，不停止思考，才能有新鲜的收获。

      在这一章节，我抛出了一个问题和孩子们讨论，那就是为什么奶酪老鼠只有在晚上才会吹奏音乐呢？

孩子们的回答太精彩了：

“白天吹奏，它可能会被人类当成宝物抢走的，音乐就没了”

“因为白天很吵呀，到处都是声音，晚上安静了，才能听见音乐”

“白天太忙了要做很多事情，晚上才能好好欣赏”

      “原来，美的东西也不是每个人都懂得欣赏，欣赏美，还需要我们先静下来，不要那么着急，对吗？”我总结道，孩子们满意地点了点头，表示对我的认可。

      好有意思啊，这些道理，其实我们大人很多时候都会忽略，不是吗。忙忙碌碌地工作和生活，我们又有多久没有真的安静下来，去非功利的欣赏美呢？瞧，孩子教我们，要安静下来。如果我们用繁重的学业把孩子的童年都塞得满满当当，一点儿不给他们留白，他们还能有这样的机会去体悟，去表达吗？我想答案是否定的。

第四乐章 冬之珍藏

      来到了最终章，这一章节，我们欣赏了美妙的《雪绒花》。冬天，窗外寒风呼啸，大雪纷飞。温暖的灯下，最适合回味这一年，珍藏这一年。 阅读也是一样，读完一本书，不妨闭上眼睛，好好梳理一下自己的感受。将这些感受细细珍藏在心里。

    出示两幅图的对比，请孩子观察一下，有什么人什么事改变了？

    孩子们很快就举手说“以前杰拉尔不懂音乐，但是现在她能吹奏音乐了，还把音乐带给了其它小灰鼠！”

    其它老鼠改变了吗？“他们现在也喜欢音乐了！”

    是呀，小老鼠们知道了不仅仅要吃饱肚子，还要有音乐，我们读书的人呢，也通过这样一次阅读之旅把音乐装进心里，还在读的过程中也开始挖掘自己热爱的东西了。

    杰拉尔很幸运，遇到了奶酪老鼠教她音乐，让她有了热爱的东西，其它小灰鼠也很幸运，有杰拉尔带他们领略音乐的美。那我们小朋友呢，你们有没有自己的“杰拉尔”，带你们发现热爱？

    “有！我妈妈让我爱上画画！”“我爸爸让我喜欢上数学！”“我们家钢琴是我的杰拉尔，如果没有这个乐器，我怎么会弹钢琴呢！”“我觉得我自己就是我自己的杰拉尔，每次画画，我觉得很激动，我特别热爱这件事，没有原因”......

      是呀，“杰拉尔”可能是一本书，一个人，一首歌，一样乐器，别人可以是你的杰拉尔，你也可能是自己的，是别人的杰拉尔，热爱就是这样一种奇妙的感觉，会传递，会点亮生命，孩子们，要记住自己的热爱哦！

“好！”

安可曲：沉思

    课堂的最后，我给孩子们带来一首安可曲，长笛版本的马斯奈的《沉思曲》。读这本书，怎么可以少了最重要的乐器——长笛呢。在悠扬的曲调中，我请孩子们也一起思考：杰拉尔在坚持不断的啃咬过程中，找到了心中的热爱，还创造了自己的音乐，如果你也是一只小老鼠，你会啃些什么呢？希望啃些什么呢？

      孩子们各有各的答案，很快就专注在写写画画中，可惜下课了，得下周才能看到他们的作品啦。

      别说孩子，这节课，我也上得意犹未尽。我特别关注孩子心里有没有热爱的东西，因为我知道，热爱和梦想才是自律最大的内驱力。我同样也关注孩子形而上的精神世界，育人育心，拥有丰盈的精神世界，是生命教育重要不可忽视的组成部分。我以前上阅读课总是倾向选一些好玩的，能够让教室热闹起来的课，但是现在却渐渐意识到，不管在什么年级，有静下来向内探索的能力也是很重要的。我原以为这样的课会需要我牵着学生走，但万万没想到最后是学生牵着我，让我有机会领略他们斑斓的纯真的精神世界。受到课堂滋养的，不仅仅是孩子，更是我呀！