从知识的“搬运”到“加工”

今天非常有幸聆听了雷斌老师的讲座，真的不愧为雷神，一个多小时的课程眨眼之间结束，真的没听够！

今天的课程雷斌老师从一只羊腿的故事开始讲起，今天雷老师要讲教学技术，为什么要讲一顿饭的故事呢？确实在最开始的时候有些不解，认为雷老师在给大家拉闲篇儿，听得津津有味！直到雷老师将一只未加工的羊腿和一盘色香味俱全的羊肉大餐作为对比的时候，才恍然大悟。这不就在说我们老师吗？我们是做知识的搬运工，还是应该做知识的加工者？

引人入胜的故事把我们带入到了具体的情境中，同时更具象化的问题，又使每一位教师进入了思考环节。随后雷老师又给大家举了一个实例，我们给孩子入校选择教师以及进医院看病选择医生做了一个很鲜明的对比。在教师的选择上，我们偏重于对30~40年龄教师的选择，这个年龄段教师既有一定的教学经验，同时又有很高的创造力，所以我们愿意让这个年龄段的老师来教授自己的孩子，而在选择医生的时候，我们则愿意选择年龄更大一点的医生，因为年龄更大一点，他们的经验积累会更丰富一点。雷老师的这个对比为我们说明了，教师其实是一项专业技术非常强的工作，然而在教育行业我们不愿意看到的一种情形是，随着年龄的增长，很多套路被老教师所使用，这些套路也抑制了老教师的继续成长。

雷老师对教师进行了四种分类，从平庸型教师、普通型教师、优秀型教师到卓越型教师。今天能够走到兴成长的课堂，放弃暑假的休息时间，进行继续充电的老师们都可以称得上是优秀型教师，但是我们距卓越型教师还有很长的路要走。在这里，雷老师给我们列举了一位叫孙维刚的高中数学老师，他可以称为卓越教师，他们班学生的高考数学成绩在平均分117分左右。这是怎样的一种神话？雷老师说孙老师其实是一个普通中学的数学教师，之所以能够创造数学的奇迹，就是因为孙老师在自己知识的传授上给学生经常性的建立知识间的链接，对学生接受的知识进行了一个精加工和深加工。

我们每个人的目标都应该是从优秀教师成长为卓越教师。那么第一步必然是落脚课堂！今天雷老师给我们风趣幽默的讲解了一些在教学过程当中非常实用的工具，首先，吸引技术，一节好的课堂必然是吸引学生的，从问题的导入到讲身边的故事，故事情境的导入使孩子们被深深的吸入到课堂，同时讲解过程当中要使用图文并茂，对学生进行相应的讲解。其次，在传授过程当中，我们一定要有效的使用关键词、图形化、动作表征、举例子，打比方等方法能够使学生的注意力跟随老师继续前进。在课程的最后，雷老师寄语每一位教师，将这句话一定要记在心里：“段不如句、句不如词、词不如字、字不如表、表不如图！”

作为一名教师，我们承担着崇高的使命，我们要为孩子们搭建知识学习的桥梁，要成为知识的深度加工者。如何加工？即让繁琐的知识由繁入简，使孩子们学到的文本知识能够图形化进行记忆，帮助学生建立知识与知识之间的联系，培养他们的批判性思维，创造性思维，为学生的未来助力。