今天晚课，我领着学生限时做一篇读后续写。文章生词不多，学生基本上能翻译出大概的意思。我限定的是30分钟。30分钟过后我准时收卷。在批卷时，我发现学生的思路五花八门，脑洞大开。还有很多写跑偏的。
文章的大概意思是在学校一个叫阿里安娜的7岁女孩不愿意挨着另一个叫艾希莉的女孩坐，因为艾希莉身上有难闻的味道，头发乱糟糟，衣服也脏兮兮。回家后妈妈开导阿里安娜后，她明白了艾希莉的糟糕状况是因为没有得到家长很好的照顾，并且因为年龄小也无法改变现状。阿里安娜决心帮助艾希莉。
学生作文反映出的最大问题就是文章理解的不透。总是会有某个关键信息被误解，导致思路完全跑偏。比如有写给艾希莉买梳子，买衣服的；有让艾希莉改变现状，从此爱干净的。有让艾希莉走丢然后再去寻找的，各式各样跑偏的。第二个问题是脱离原文，天马行空，抓不住文章的主旨大意，不知道作者这篇文章的目的和意图是什么。第三个问题是词汇匮乏，缺乏细节描述的句式，高级词汇等，导致文章没有亮点，无法打动人心，从而得高分。第四个问题是时间把握的不好，有学生竟然只完成了一段续写，这样的做题速度考试肯定答不完题的。
我只想感慨一句：要想提高学生的读后续写能力，任重道远啊！
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