且行且思

且行且思

这个周五最忙碌，既要上晨会课，数学课，品德课，班队课，还要利用大课间训练孩子门站队走路。从早上到校就一直讲，讲，讲。讲课堂纪律，课间纪律，讲学科知识点。进行周小结，评先进，批典型。嗓子都快讲哑，不知他们听进去多少。

每天都强调纪律，每天都找人谈话。总还有那么几个人管不住自己，明明课上做了保证，一下课，那些调皮的孩子像离弦的箭一样冲出教室，瞬间把我的话忘得一干二净。和同学嘻嘻哈哈，疯闹追赶。是我要求太严？抑或是他们耳朵根子太硬？

学校孩子太多，没有严明的规矩，岂不乱成一锅粥？不得不佩服学校给孩子约定的条条框框。佩服的同时，得照章执行。

走路要轻声慢步，队伍行进应整齐有序。不推拉，不拥挤，不嬉闹，不掉队。进餐要文明，安静专注，吃完静息。不讲话，不抖退。对于一年级的孩子，要求有点严格。因此，就苦了跟班教师。眼睛如扫描仪，不停地扫视本班区域。嘴不停地说，表扬某某某，吃饭最乖，静息最好，其他孩子迅速照做。脚还要不停地走，提醒那些调皮的孩子。

如此管法，每天依然有几个孩子越红线，不会走路，不好好进餐，离学校的要求甚远。又得专门训练孩子们走路，行进途中，横排竖排必须对齐。

大部分孩子听话的配合着，只有少数孩子趁我不备借机捣乱。特别是其中一个孩子，走着走着，野性大发。猛然踢前面的同学一下，又扯扯别人的衣角。

我忘记了女人应有的优雅，立即冲过去，把他从队伍里纠出来，厉声呵斥：你们集合时，老师说了什么，怎么能充耳不闻？明知故犯，与我对着干！他似乎不想回应我，头低着，嘴巴紧闭，泪水在眼眶打转。也许被我吓着，也许觉得委屈。

暂且不去管他，让他停下走路。我又迅速跟上队伍，一横排一横排地指导对齐，生怕哪个孩子掉队，影响整体效果。做事高要求，对事太认真，这是我的一贯作风。头嗡嗡作响，嗓子慢慢沙哑，脚也隐隐作痛。如此工作，有点疲累。

大课间结束，孩子们迅速进教室准备上体育课，我以为那个孩子会回到教室。只因马上去别班上课，来不及注意那个孩子的去向。

午饭铃声响起，大家都进办公室吃饭。我刚刚吃到三分之一，突然接到值班老师的电话，周没去吃饭，也没上体育课，恰好是被我批评的那个孩子。

心猛然发紧，不好，孩子出了状况。迅速放下碗筷，三步并做两步跑到教室。此时的教室安静得可怕，多想看到他的身影。教室门后，桌子底下仔细搜索，没有。又旋即跑到门卫处询问，都说没有看到这个孩子。我火急火燎地报告给安全科长，他迅速调出视频，查看监控，希望找到这个孩子。组长（刘、覃）一脸严肃：孩子还小，应该不会出校门，再去别处找找。

孩子不见了，我们都有责任。我又去厕所，去商店，去停车场，去操场寻找。能找的地方都找遍，依然没有他的蛛丝马迹。

以为他会独自回家，又急忙打电话询问他的家长。家长也跟着急：他是乘坐校车的，家很远，不可能回。我更焦急，这孩子会去哪里呢？如果找不到，我属渎职罪，不仅要挨批评，还要给家长赔孩子。如今的孩子宝贝着，怎么赔得起？这种事，自教书以来才遇头回。

又极力回想学校其他隐蔽场所，记起来了，教室后面，我们的清洁区，每周五都带孩子们去捡垃圾。我飞奔过去，只见他蹲在空调压缩机旁边，一脸的平静。全然不知自己藏起来后大家为他奔走，恐慌，焦急。我紧紧抱着他，仿佛找到失而复得的宝贝，生怕他再次逃去。情难自禁，泪如泉涌，有难受，有委屈，更有欣喜。他毫无所动，怎会懂得老师的不易？

我摆事实，讲道理，向他说明这件事情的严重后果。他基本懂得，并主动承认错误，不再犯类似的错误。

我又快速召集全班孩子议论周的事例，首先说说，周站队违纪是否有错？如果你是老师该怎样处置？孩子们你一言我一语谈论了自己的想法。孩子们，以后受到老师的批评，要不要做出过激行为？我注重强调，无论有什么委屈都说出来，老师会选择理解。不能轻易脱离集体，一个单帮的孩子会遇到很多危险。天气暖和，蛇和蜈蚣开始出没，遇上它们麻烦大了。如果跑出校门，危险更大，来来往往的车辆，四处游荡的坏人都是你们的隐形杀手。被车撞到会流很多血，很痛很痛。被坏人带走会更惨，挑去脚筋，要你沿街为他乞讨。孩子们一阵唏嘘：太恐怖了！一个个瞪大眼睛，似乎明白了什么。老师，我会听您的话，决不乱跑。老师，遇到委屈，我不会藏起来，让您担心，让您着急。孩子虽小，但明事理。

这件事给我敲响一记警钟，反思有三：其一，处理孩子的违纪问题必须彻头彻尾，批评教育到让他心服口服，才不会发生以上事情。

其二，以周的事例，必须对全班孩子进行持续性教育，防微杜渐。

其三，每节课督促科任教师点名，及时发现孩子的动向，以便拿出应对措施。