说实话，这一届的二年级带起来并不轻松，整体给人的感觉就是太死板、不机灵。 为此，我在教学中尽量的做到举一反三、旁征博引，培养学生发散思维的能力。
经过十多天的“备战”，期中考试终于来临。在监考时，第一时间看到了二年级的语文试卷，一看题，可以说心中很沾沾自喜，试卷上的题紧扣书本，课堂上不光讲过，在复习时也是反复强调，反复练习，反复讲解，反复做题，自认为孩子们一定是十拿九稳，成绩一定不错。唯一没练习到的一点就是抄写句子在出题的时候，题目写成了“书法展示台”，那不还是抄写句子嘛，学生练习时虽没见过这样的要求，应该会理解吧？
三天的忙碌，紧张的期中考试监考、改卷终于结束了。下午，怀着期待又忐忑的心情走进了二年级评卷室，仔细认真的和其它兄弟学校的二年级语文老师一起审核试卷。在审核的时候我就发现有许多孩子，第一道大题“书法展示台”就没有抄写，或者不理解题意自己防写了句子，或者多写，或者少写，或者乱写，甚至有些不写。当时心里就想，不知我教的那一群“小迷糊”理不理解题意，不就是抄写句子嘛！不知会不会多想？会不会也想歪了？想复杂了？或者干脆不写了？心里撩焦的不行，回到家里，赶紧登录班级微信群，让家长把手机都给学生，我要落实一下，第一道题都有谁没有抄写？我的天呀！不问不知道，一问还真被吓了一大跳！还真不出我所料，11个孩子都没弄明白题意，都是问：“老师，那书法展示台是啥意思？我不会做。”，大多数孩子都做成防写句子了，还有两个孩子说：“那是一首歌，我会唱，我又换了一句歌词写上去了。”无语呀无语，真是无语！！！你能说孩子们太笨吗？他们明明是太聪明了，那是多难的句子呀，还会去防写！你说他们聪明吗？那真是笨到蠢了好不好？平时练题都是“抄写句子”，这换成了“展示”，就不知道是什么意思了？心痛这5分呀！11个5分是个什么概念？不仅无缘第一名，更有可能无缘前三。
孩子们这理解题意的能力还真是令我苦笑不得！
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