昨天的音乐课，听音乐老师说几个孩子大闹课堂，无视老师的存在，说话、打闹，屡禁不止。于是，老师就把他们领到少先大队部，给每个孩子一个黄卡，以示警告。
我们学校采用星卡评价制度已经有10年的时间了，这些年每到接新班或者开学时的学前教育时，我们都会给孩子讲解我们的评价要求，表现好可以得到绿卡，红卡，如果表现不好，就会发黄卡，老师是没有权利发黄卡的，只有老师给学校管德育的老师汇报，有德育处的老师考虑孩子犯错的动机和程度的多少，评定是否发黄卡，如果一旦发黄卡，就说明你不只违反了班规，你还违反了校规。
为了避免孩子们得到黄卡，我每个学期开学都会把黄卡的惩戒说的特别严重，当成尚方宝剑，我说拿到黄卡是要退学的，实行星卡评价制度以来，我们班的孩子从来没有任何一个孩子得到黄卡。可今天的音乐课，音乐老师给我出了一个大难题，一下子给5位同学颁了黄卡。我们成人都知道，法不示众。我作为班主任该怎么处理？
这一突发事件我不处理是不可能的，因为其他同学看着呢，那怎么处理即教育这些同学，又能教育班里其他孩子呢？
我第一步在班里问孩子们知道不知道黄卡的作用，所有孩子都知道，我接着把几个孩子叫到外面，询问他们，几个孩子也都知道，我说既然知道，我们就得按法执行，你们要回家反思。几个孩子中有两个孩子撒娇地给我哼哼，有两个孩子是无所谓的样子。我告诉他，撒娇和哼哼都不能解决问题，法律面前人人平等，纪律面前也是人人平等，不是你哼哼就能解决问题的。
接着我请来了家长，说了我的想法和处理决定，因为当时在组织班级竞赛，没有来得及深说，但我都表达了教育孩子要找好教育契机。今天这个事是个很好的契机，正好可以给你个机会让你给孩子立规矩。
第二天，五个孩子中，有一个孩子按要求没来上课，在家反思，一个家长凌晨给我发信息，说在家批评了，还是想让孩子来上课，怕拉下功课，听着孩子家长真挚的话语和满心的疼爱，我回复一个字“好”。其他三个孩子和家长一切照旧，就像什么事情都没有发生过一样。
这件突发事件让我反思很多，家庭教育和学校教育。
这些孩子应该从入学的第一天都引起了老师的注意，在将近两年的相处中，花费在他们身上的时间和精力要比用在其他孩子身上的多的多，为什么效果这么不明显，为什么没有改善？
出现这样的反复不听课，不尊重老师的劳动，没有一点自律的行为该怎么做？我们的教育应该何去何从？
这让我想起了我女儿二年级时发生的一件事，在检查女儿作业时，总是出现书上的内容不会写的现象，问其原因，说上课没有认真听课，别人说话影响她，我给她三次机会还是没有达到要求，于是执行我们的约定，既然不听课就不上学，扫大街，那是一个寒冷的冬天，女儿白天在学校操场，大门口的东西路扫地，扫了三天后，恰逢周末，老公每天六点准时把她从温暖的被窝拉出来，和他一起去沿溪路扫地，中午买点烧饼在路边吃完再扫。冬天的六点很黑很冷，那个父母不疼爱自己的孩子，可我更知道，如果不听课持续的时间长，那就变成他的习惯，她在班里和不在班里区别不大，我得帮他，做打到她心里的教育。一月不上课不怕，知识可以补，但习惯补不了。扫了一周后，她哭着求我，我不同意，约法三章后，我觉得试试他，于是安排她上课，让老公看录像监控，一个月每节课的关注，每天的及时评价，逐渐养成了她无论上什么课都要认真听，努力回答问题的习惯。
我是老师，我当然知道听课的重要性，但我更知道天天去上课，实则天天不听课，两个没有多大的区别？
做家长的总觉得只要孩子坐在教室里，就比不坐在班里强。我是老师，我更知道，当一个孩子时刻准备着伺机妄动，寻找时机，大闹天宫时，其实坐在班里没有你想想的有那么大的收获。
小学就这点知识，想学的半年不来，只要内心愿意成长，也能追上，不想学，家庭又没什么要求的，就是天天来，就从成绩来说，也依然考不好。小学最重要的是习惯的养成，没有好的习惯，就等于你放弃了对孩子进一步的要求，请不要相信什么到了初中就可以悬崖勒马，厚积薄发了。没有厚积用什么薄发？
这几个孩子的成绩都处在了不及格的边缘，孩子没怎么缺过课，为什么还这样，我们的家长想过没有，没有良好的习惯，没有严格的纪律怎样能提高成绩。
每一个优秀的孩子背后都有一个特别能忍又有点狠心的父母。慈母多败儿是古训，流传这么久不是没有道理，亲爱的家长们，我们说孩子犯错连上帝都要原谅，原谅是要原谅，但要有教育，打到心里的教育。当你选择每一次都宽容，那就别怪孩子总是反复了。
另外：由于这四个孩子还按时来班里上课了，但我是老师，我不能没有一点规则，要不然班里的其他同学会效仿，我也成为一个说话不算话的老师了，所以他们需要站在班里听课，如果您对我的处罚有异议，可以找我面谈，我可以让他回位，但，以后怎样，我不能保证有好的结果。你也要接受这样一个结果。
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