昨天从早晨一直忙到中午十一点钟，在为学生上传《中国梦—行动有我：2018年少年传承中华传统美德微视频作品展播活动》视频材料，整个过程从接到通知开始就着手准备，到昨天中午上传结束，历经三个月终于落下帷幕。回想这三个月来班主任们和我工作的历程，心理真的百般滋味。
新学期伊始，接到领导通知调离班主任岗位到教导处任职信息化教学主任，接到通知内心里既兴奋又失落。兴奋地是校领导对自己的肯定以及对自己在信息化方面工作的认可，失落的是自己八年班主任工作即将结束，最后一批学生仅仅带了一个完整的五年级。孩子们听到我调离班主任消息的时候，满满的失落感在班级里充斥着，我和学生做最后的告别，控制住自己的泪水走出班级，回到办公室里暗自神伤。我承认自己是一个重感情的人，刚开始还想兼任语文教师工作，但是新接手的工作不允许自己分散太多的精力，只能作罢。还好每天能在校园里看见学生，看到他们洋溢的微笑，看着他们每天发生着变化，感受着他们对我深深的眷恋。让我在工作中更好的安心努力，给他们最大的安慰。
学校信息化工作离不开班主任的支持，作为班主任出身的我深深的知道每一位班主任强大的工作量以及课业负担，在单位忙不过来的工作还要带到家里，每一个人都有自己的生活，但是工作已经占据了大量的时间，休息保障根本得不到，作为新的信息化主任，我从自身角度出发，从学校工作要求进行整改，对于有余力的老师们提出更高的要求，对于年龄较大的老师们放宽要求，学校信息化建设工作有条不紊的进行。
在刚开学的几天里，我和孙伟主任针对三栋楼的网络信号进行了排查，由于之前没有经历过这些工作，所以是一边学习一边工作。自己对新业务的学习兴趣还比较浓厚，因为这些都是我今后工作的重点。网络是学校工作正常进行的一项比要保障，班级一体机需要网络信号，科室办公室需要网络信号才能正常进行工作，所以信息化基础工作维护至关重要，经过了一个星期的检查排修，初步保障了学校工作的正常进行。我也在一周的时间里飞快成长。
作为省级教育信息化应用示范校，迎接上级检查对我校来说是家常便饭，2018年三月份我校圆满承接了教育信息化应用展示现场会，在2018年下半年又承接了三次省级信息化教学的大型现场会。这对我来说无疑是一次巨大的成长，现场设备的调试、网络信号的保障、教师调度、会议统筹安排都有条不紊的进行。当然作为学校信息化主任，我的主要工作室完成领导安排的人物，在开展工作中离不开各位领导以及班主任的大力支持。
9月28日中层领导班子会议中提出，针对学校满族传统文化资源库建设成果，需要制作一本信息化成果展示书籍——码书。这对我来说是一项巨大的挑战，接到任务后我连夜写出了码书制作工作方案，得到了教学校长的通过后在全校进行微课录制以及二维码制作工作。全校教师利用十一黄金周假期时间制作完成满族传统文化微课程一百余节，在最后的收录工作中，我精挑细选了六十节微课程收录码书中，在假期中三次到设计公司以及印刷厂进行版面设计、图片设计、文字格式的交流。每一项工作都是事无巨细的完成，十一假期对我来说就是换个地方工作而已。一周时间里所有微课程收录完成，整理排版后在10月12日收到印刷成册的码书，校领导和同事们看到样书后一致称赞码书质量好、内容丰富、文化引领传承经典满族文化。听到大家的赞誉我由衷的为全校教师们高兴，大家的付出得到了认可，同时也在14日现场会上得到了来自全省专家教师们的一致好评。这仅仅是我日常工作中的一项工作，也是全校教师们积极参与的一项工作，回想整理编辑工作中的点点滴滴，我和全体教师们一起忙碌一起收获，忘记了几次熬夜至天明，忘记了为了精确语言翻阅无数书籍，传统文化课程要根据历史记载内容方可进行讲授，一遍一遍查找资料，满眼的血丝陪伴了自己将近一个月的时间，有时候工作就是这样，就是这样的辛苦付出才能在众人面前呈现精彩，台上一分钟，台下十年功，我们十几年的满族文化建设在这一小小码书中体现的淋漓尽致。诚然教师的成果仅仅靠一本书来展示还不能淋漓尽致的呈现，但这是浓缩的精华，也是我们为之付出努力的结晶。满族传统风俗文化展示里的一件件陈列的物品讲述着打牲乌拉发展的历史，二号楼的满族传统文化走廊建设讲述着满族的起源与发展，这都是我们校本文化建设的点点滴滴的成果。一个民族的历史记录在我们的校园文化建设中，一个学校的传承将由学生的美好未来进行精彩呈现。
上传完成最后一个少年传承中华传统美德微视频，我已经不知不觉在电脑前坐了六个小时，期间不停地和班主任们打电话、发微信沟通交流，收录视频、文本、图片。收集学生信息，一件件作品包含着班主任、学生以及学生家长的辛勤汗水。少年传承中华传统美德。内容包括“小小百家讲坛”、“墨香书法展示”、“寻访红色足迹”、“小小传承人”、“我的家风故事”和“英雄在我心中”。“小小百家讲坛”引导中小学生学习中华优秀传统文化，阅读中国古典文学、民族文化、历史典故、神话寓言等经典读物，增强对中华优秀传统文化的理解和认同；“墨香书法展示”激发培育广大中小学生学习和欣赏书法的热情，不断提高审美能力和人文素养，努力增强文化自信和爱国情感；“寻访红色足迹”引导学生了解、学习中国革命史和中国共产党历史，加深对革命传统和革命精神的感悟，传承红色基因；“小小传承人”鼓励学生发掘家乡的优秀传统文化，通过传承实践，将中华优秀传统文化和中华传统美德内化于心，变成个人的自觉行动；“我的家风故事”鼓励学生弘扬勤俭、节约、孝顺、坚韧等中华民族传统家庭美德，形成积极健康的人格和良好的品质；“英雄在我心中”引导学生铭记英雄，崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄，传承和弘扬无私无畏、精忠报国的英雄精神。这是对学生的一次精神教育，更是对中华传统美德最好的传承实践。
在11月份校本教研听课活动中，聆听了25位老、中、青三代教师的校本研究课程，这是一项科研课题的生成课堂实践，更是我校教师队伍建设的最前沿战线，所有教师从“尚雅文化”校本文化建设为引领，认真研究、积极求索，在课堂实践教学中达到了预期效果，数学语文课堂教师精彩讲解熏染学生文化内涵，体育教师克服天气困难，在寒冷的天气下仍然讲出了高水平的体育课程，综合课堂教师精心专研课题，从课程开发入手，引领学生积极探索求知课堂……一节节精彩的课程给我太多的惊喜与感动，教师们虽然工作任务重，但对于校本教研的研究与实践做到了真专研、深拓展、强实践的理念，为我校校本教研建设做出了巨大的贡献。
作为一名乡村教师，我和我的同事们用青春和激情书写自己的教学故事，用汗水和智慧浇灌着乡村孩子的成长。
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