冬日的夜间格外的清冷，行人裹紧大衣瑟缩着身子马路上穿行。拉起行李箱，又一次出发，任务是带队参加省级教师技能大赛。这样的情景似乎是多年前，那时的我主管城市一所小学的教学，但凡老师参加省级比赛定然亲自陪同，辗转沙场，团队作战，战果喜人，上金城就是捧奖杯，喜欢得很！后来去了乡村学校，参加省级比赛选手遴选，自然要过关斩将，重重突围，总会因实力不济而中途夭折，于是暗暗将带老师参加省级比赛作为了自己培养青年教师成长的终极目标。三年时间，青年教师成长喜人，多人登上县级一等奖的领奖台，三名老师登上地级比赛赛场，愿望实现近在眼前却要抱着遗憾欣赏精彩。“不能忘记过去是因为惧怕未来，大格局的教育者以全市教育教研振兴为己任”一个声音在暗夜中响起，扭头大踏步的登上了东行的列车。
此次省级教师技能大赛涵盖了幼、小、初、高四个学段的多门科目，历时一个月，省教科所各科专家纷纷出台，全员参与，组织开展活动。多所学校提供比赛场地和现场服务。活动抽签采用先抽序号，再抽内容，授课内容次日公布的方式，保证了比赛的公正、公平。活动特设了授课教师现场答辩环节，增强了教学的诊断性和指导性，为参与观摩的老师给予了方法指导和理念引领。各级各类学校克服工作困难，选派教师观摩学习，组建磨课团队竞技金城。我市四位教师在地级比赛中脱颖而出，参加比赛。此次出行的是三中陈老师，二小殷老师。两所学校的领导高度重视，各派出四人团队全程参与比赛。
两位老师出奇的手气好，不是首个登台就是次个亮相。在确定了授课顺序后便分头行动投入到了紧张的寻找资料，捋顺思路，设计教学，制作课件中。那紧张程度不亚于原子弹爆发的前夜。酒泉教研室的殷老师一再强调落脚在学生核心素养上，让学于生，活动中悟；一再的叮嘱要在上台前磨课，精练语言，精巧环节，精心预设；几乎是连夜的作战，次日的呈现。两位老师精神抖擞，挥洒自如，基本上将自己设计的程序进行了圆满的演绎。因为角色的转变，我也辗转初中历史、语文，小学计算机、科学课现场进行了听课学习，感触良多：
1.青年才俊成为省级大赛主课课堂的主力军。参赛教师普遍年轻，三十出头二十好几，眸子里透出的阳刚和自信让与会听课者精神振奋，对部编版教材的编排体例，教学方式了然入胸让人不得不说后生可畏！尤其是一些民族县，落后的甘肃东面学校的年轻老师走上省级讲台，不能不说脱贫攻坚，扶贫扶志扶智，教育均衡发展的效果正在呈现，不能不说甘肃东西部的教育差距正在缩小，已走前列的酒泉教育危机四伏，百尺竿头更需一步。比较而言，小学科学课的参赛教师年龄普遍偏大，四十不惑者比比皆是，再看观摩者也是华发者居多。究其原因小学语、数、英重于其他学科的认识还在相当一部分校长的脑中根深蒂固，科学课都是即将退居二线老师们的不二选择，培养学生求知探索的科学精神，科学课是重要渠道和有效载体的认识弱化。开足开齐每门功课，发挥课程在培养学生综合能力中的作用的提倡被部分校长挂在嘴上成为某些场合汇报的慷慨陈词。小学生课业负担中，学习热情不高自然不在话下。
2.课堂一改传统的讲授式代之以任务驱动，活动承载，课程整合的师生间的多边活动，不拘泥于一招一式，一点点新知，更多的关注学生核心素养的形成和发展。如《新文化运动》教师从古代私塾师生问好现场的模拟感受旧社会的繁文缛节开始，到提供大量的图片，文字材料对比分析得出新文化运动的特征和意义，巧用文言短语和当今网络流行短语间的配对，让学生感受新文化运动的“新'字，更能结合授课地点外国语学校的现实状况，双语引文，核心价值观图标结语，挖掘文化的传承和创新。又如初中语文《梦回繁华》教者设计了板报设计这一任务，分了四个板块设计相应的问题，让学生在读文思考中不仅理清了文章结构层次，明了了本文细腻具体，条理分明的写作方法，而且在互相交流中习得了板报制作的相关原则，增长知识和发展能力并重。又如：科学课《搭宝塔》，在猜测——实验验证——总结中教师给予合作学习，解决问题的时空和信任，学生的学习热情被充分点燃，奇思妙想层出不穷。教师在每个环节课件制作中都有科学严谨的名言警句，都有方法的提示和指导，都有学习情况的评价。还如《幻灯片的美化》模板应用，背景更换，视图方式等依据内容的难易程度，教师设计通关秘籍，采用自学，合作小组学，教师教等多种方式让学生学会了教材内容。教师还为学生准备了家乡风光、建国七十周年等几个主题的幻灯片，让学生进行美化，不但实践了信息技术还了解了风土人情、国家大事，让学用紧密结合。教师教材的整合意识、开发意识、学生的综合素养提升意识进一步增强。
3.课赛规格和活动组织愈发匹配。省级课赛，参赛者是地方翘楚，观摩者是学校骨干，不远千里，四面聚集，目的就是想了解教育发展的最新动向，学习兄弟县市，省城的最新理念和模式，解决教学改革中的诸多困惑。以往这样的比赛总是抽签后团队在宾馆各尽所能，闭门设计，课堂展示后干等最后的点评和总结。鉴于参赛人员多，时间有限，专家总是高度概括，着眼于一等奖课例的圈点评述，对于参赛者个体的课堂教学鲜有当面的批评指正。参赛者、观摩者也往往一睹芳华，心中无痕，回家依旧唱着昨日的山歌。本次大赛，课终即答辩，专家拿着课程标准，追问着设计理念，查询明示着课堂的瑕疵和败笔，授课者醍醐灌顶，豁然开朗，一次课赛，进步数里。这或许比收获一张证书还要实在、可喜。毕竟为师之路是日日新，苟日新，又日新。
4.教研部门从业人员必须仰望星空又要紧贴大地。教研员是教学研究的先行者，是中小学教师校本研修的合作者和引领者，对促进教师专业成长和推动教育教学改革有着十分重要的作用。因此，教研员既能教又能研，要自觉加强专业发展，尤其是研究能力和教育学、心理学素养、课程论知识的更新和补充，只有这样才能指导得了教学，把握得准教改，提供的了参考。
网友评论