素材积累：越来越多家长选择海外教育，海外教育是少数人的教育，是精英教育。有限的资源只能分配给有限的人，然而部分家长没有资源也要打肿脸充胖子创造资源。在教育问题上，家长们的焦虑分分钟爆表。教育抢跑已经成为共识，上海68岁退休老教授对幼升小中的激烈竞争有所感悟，提笔写下《牛蛙之殇》，在上海有个不成文的说法，考上四大民办小学的孩子是牛蛙，没考上的是青蛙。文章中提及自己的小孙子学到的第一个英文词组就是（KPI）KEY PERFORMANCE INDICATOR，来自于老教授的女儿为小孙子每周、每月设计的“目标考核表”。
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一篇微信群截图的推文在网络上广泛传播，截图内容为某小学家长群里的家长们为竞选家长委员会，纷纷搬出名校和显赫职业背景，甚至放出狠话“不要欺负我家孩子，否则整停你家股票，包括茅台。”且不论此番言论是否涉及滥用职权、触犯法律，趾高气昂的语气里满是钱权攀比的不正之风，远远背离推崇“有教无类”的校园教育的初心。教育攀比、舆论激化的直接原因，是教育焦虑的社会心态。
焦虑在孩子出生以前就已经产生，竞争起跑线也不断提前。早教课要不要上，要不要竞争排名靠前的民办小学，要不要上课外补习班，要不要出国游学甚至出国留学，孩子的知识能不能带来良好的经济收入和社会地位、实现阶级传承甚至带来突破和跨越，完成家庭的向上流动。父母的焦虑伴随着教育的每一个阶段。
对家长来说，经济压力和精神压力并重。随着暑期到来，一位高管妈妈所写文章《月入三万，却撑不起孩子一个暑假》引起家长共鸣。海外游学项目日渐成为孩子开拓眼界的“默认选项”，而十几天的旅行，动辄上万的“游学费”让许多家长压力倍增，那不是为孩子出国支付的费用，一定程度上是攀比舞台的“入场费”。
至于孩子，他们牺牲了童年幸福快乐的时光。不再游戏，埋头书本以求强过他人、出人头地，性情变得木讷甚至胆小，害怕竞争与失败。丞相李斯说，粮仓里的老鼠不怕人，茅厕里的老鼠却怕人，说明决定一个人心境的不是出身，而是环境。上海68岁退休老教授目睹小孙子在幼升小的激烈竞争中煎熬的情状，写下文章《牛蛙之殇》，网传一时。他在文中如是说“而我们这几年所做的事情，恰恰是把孩子从粮仓往茅坑里送！”
不仅如此，家长的物质比拼更为孩子的人际关系套上一层枷锁，教育孩子从“钱眼里看人”，“从社会阶层的角度看人”，为孩子的人际交往蒙上物质主义的色彩。“我妈妈不让我和没有英文名的小朋友玩”，出自孩子的童言稚语，揭露了“中产阶层鄙视链”在“交友教育”上的浅薄和对儿童人际关系网的粗暴干涉。孩子，你失去的又岂止是一个没有英文名的朋友呢？
古人说“大学之道，在明明德。”教育的目的是教育人追求光明正大的道德，完善的境界。教育的核心是“价值种子”的植入和培育，教育使命感是提升人性，只有从“小我”中跳将出来，才能成为顶天立地“大写的人”。罗庸和冯友兰填词的西南联大校歌，最后几句“待驱逐仇寇，复神京，还燕碣”倾注了一代学子的毕生理想，而这些目标在后来也得以实现。伴随着国复家和，休养生息，他们也在各个领域大展拳脚，终成一方巨擘。
家长要为教育营造环境而不是环“竞”，草木的生长需要时间和平心静气，人的成材同样如此。放下焦虑，耐心引导，塑造孩子良好品格和持之以恒的毅力，引导他们学会生活交友。在成长这份田地里，去做三四月的事，八九月自有答案。
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