这几天一直在忙申请区教育改革创新奖的事，都挤不出每天写点东西的时间，不是懒惰，真的是没时间，每天都是一两点睡，有整不完的材料，虽然很累很辛苦，可看到成果甚是欣慰，其实获不获奖倒是其次，我看中的是在这个过程中让我们对学校工作进行梳理和思考，对学校的改革创新有更深度理解。
可能大家一说改革创新，都想到要创新要创意要和旧的远离，其实这都太绝对化，都太非此即彼，我想教育改革创新应该是微创新微改革，其实即使不改革不创新，对于新的世界，新的学生在学习过程中，都是改革创新，只要努力去思考，尝试去改变，努力成为适合孩子的老师，让孩子成为更好的自己，一天，一年…，坚持下去，相信生命的力量，相信美好的事物总会发生。
其实我们在谈改革创新，我最想弄明白的教育中不改革不创新的是哪些？
不说别的，就从教师上课的五项基本常规谈起，备课，如何做才能把课备好，有人说备教材，备学生，备教法学法。其实这都没有错，如何让学习内容与学生学习情况有机融合，依据学习生成提前铺设，实时调整，做一个用心思考，主动尝试的老师，我觉得这才是备好了的关键。
再来说说上课，这是学习的关键期，核心点，优秀的老师特别注重这些，课堂教学是门艺术，教师如何引导学生学习，点燃学习积极性才是学习成功点，才是教学需要创新之处，学习本来是生命体应有的状态，可为何有的孩子慢慢就讨厌学习，不爱学习了呢？固然和孩子本身和孩子家庭有关，我们老师也要反思，和我们有没有关？有些孩子得不到及时的帮助与支持，会慢慢丧失对学习的兴趣，有些孩子由于自身或家庭原因，坚持不下去，需要教师的耐心和等待，张文质老师说教育是慢的艺术，作为老师，你理解教育规律，按照教育规矩来引导学生，培养学生，我想那是最好的创新。
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