教师应该具备哪些教学智慧？
作者将教师的“教育智慧”概括为：传道、授业、解惑。作者都是分别用案例呈现。
一个好的老师，会成为学生的精神领袖；做老师的， 要有“教师的气质”，我们要用自己的人格魅力、自己的情感、态度、价值感去感染孩子。传道，即教师以自己的人格魅力对学生构成影响。授业，传授一些专业技能、专业知识、生活技能等等。解惑，则是引起学生主动学习，这是一堂好课的最高境界或终极使命。
作者认为学习就是“玩游戏”、“认地图”、“学走路”。“打游戏”意味着反馈与矫正是重要的（及时反馈并矫正）；“认地图”意味着我们一定要掌握整体的知识结构（整体教育），否则你回迷路；“学走路”意味着亲自尝试，主动学习（引起主动学习）。最重要的是解惑。
教师应该具备哪些管理智慧？
讲民主，民主管理，即尊重学生，让学生自己做主，当学生遇到什么困难时，学生可能解决不了，然后老师才去帮忙一下。作者在这里推荐魏书生的《班主任工作漫谈》。导师制和导生制结合起来，这估计也是未来中国班主任制度变革的方向。
讲科学，也可以说是“技巧”，这里作者推荐了万玮老师的《班主任兵法》、窦桂梅的《玫瑰与教育》和郑杰的《给教师的100条建议》。
教师威信，一个教师是否有威信，取决于这个教师是否能够让他的学生敬畏而喜欢。
威信和技巧都是很重要的，但是更重要的是民主。教育就是要能够引导孩子明白“我明天要干什么”，即生涯规划。一个好的教师应让班里的每个孩子都有活力，让学生能够奔腾，但是，听课的生活能够暂时安静。
教师应该具备哪些人格魅力？
主动精神，意味着“创造性地执行”；团队精神；乐观心态；生活情趣；
怎样通过行动研究促进教师专业成长？
教师的行动研究具体包括：教师学习，教师行动，教师发表。教师行动是关键，教师学习是前因，教师发表是后果。
教师学习包括：教师拜师，教师阅读，教师研修。
教师行动，作者给出四点建议：1，它是教师自己的研究，而不是哪一个专家说了算。真正的行动研究一定是老师自己的课题，是老师自己在课堂里面发现的问题。2，你所研究的这个问题必须能够改进你的工作实践。3，必须比较周全地考虑怎么解决这个问题，即要“系统性”地思考问题。行动研究一定要 超越经验。4，“发表”（读后感--阅读日志、观后感--观察笔记、做后感--研究笔记）。
什么是好的行动研究报告？写好的行动研究报告有一种“自传感”：就像写自传一样把它叙述出来。
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