教学工作总结

        一年的工作就这样匆匆结束了。回首春季学期和秋季学期，相同的是我依旧担任九年级英语教学工作，不同的是我告别了“班主任”头衔，加入了值周教师的行列，身份上的变化对我来说有得有失。

        我不用为学生做不干净卫生怒形于色，也不用为学生抽烟打架大动肝火，更不用再为学生离校出走而手足无措；然而，当班主任那份责任带来的动力以及成就感是一时的闲暇与惬意无法比拟的。我认为：有多大能力，承担多大责任；有多少精力，做好多少工作，但是一定要认真。

        一、教学方面

        一年来，除了外出培训及请假，我按时跟进每一个晨早晚读。从本学期起，我不断改进课堂教学，用心设计板书。针对后进生面广这一特点，我放慢节奏，力争让四分之三的学生在课堂上有所获。尽管课堂活动不够多样化，但他们很清楚这节课的重点是什么，大多数学生也养成了做笔记的习惯。

        作业设置及批阅。英语的作业一共有四种：听写本、作业本、配套练习以及测试卷，实际批阅的作业次数远远超过规定的次数。开校一月后，我反思自己的作业设置过于机械化，于是我精选习题，将一些典型习题以幻灯片的形式出示在屏幕上，让A组学生做在作业本上。这样坚持了三个月，我明显感觉到了学生的进步。

        单词短语的听写几乎是每天必不可少的任务。起初我给所有学生规定相同的背诵任务，过关的学生只有三分之一，落在后面的学生无论怎么说教都无动于衷。后来我按照分组定了过关标准，未达标的学生需要在规定时间内找我背诵，当天未完成背诵任务的，将没有背会的单词短语抄写20遍。规定一出，BC组学生的积极性有所提高，每天过关的人数达到了三分之二，有时甚至更多。抄写单词的学生从起初需要抄七八个单词减少到抄写两三个即可。同时，我感觉与学生的关系也融洽了许多。有些学生不是不学，是真的学不进去。我经常给他们说，只要你能让我看到你学习的态度，无论成绩多低，我都可以接受。期末考试九一班出现了4分、6.5分、10.5分的学生，我向他们指出了问题所在，看着他们低垂的头，我没有过多责备。

        从教八年以来，鉴于英语作业的特殊性——准确率低且容易抄袭。对于学生的配套练习，虽然有练有讲有阅，但我从未尝试过先阅后讲。这学期，在徐晓梅老师敬业精神的影响之下，我尝试先阅后讲。部分学生抄袭作业的痕迹依然很明显，也有部分学生的态度让我欣慰。我发现这样批阅对好学生既具有监督作用，也有鼓励作用。有些事在未做之前会觉得困难重重，其实一旦开始去做，就会发现并没有想象中的那么困难。

      二、业务学习方面

        一直不喜欢读与业务相关的书籍，枯燥乏味且晦涩生硬。中考之后，有幸参加了国培计划，前后一个月的脱产学习对我的触动很大。

        国培第一阶段在河西学院听专家的理论讲座以及一线教师的经验分享。我一方面羡慕专家渊博的知识，一方面佩服优秀教师积累的丰富经验。陈妍老师的《将唱、画、玩、演贯穿于课堂》，张建梅老师带来的《头脑风暴》。当时我就在想学习是终生的事业，有机会一定要进行长期脱产学习来提升自己。

        国培第二阶段在大成学校观摩学习。他们的常态课就像优质课一般扎实精彩，课堂上指令明确，言简意赅。一节课毫无废话，老师也不会因为学生的表现而爆发情绪。我把可借鉴的方面努力应用于课堂，使自己的课堂更加充实。

        三、努力方向

        其实每年都在重复相同的事情，备课、上课、批阅作业、提升自己。尽管这样，每年工作都会有纰漏，有些方面还可以做的更好。教师的阵地是三尺讲台。要想坚守住这块阵地，要在教学上下功夫。我之前购买了《英语课程标准》以及《英语课程标准解读》，却从未认真研读过。从下学期开始，我要更加扎实认真备课，将知识形成体系，注重知识输出。

        我也要不断地学习，提升自己的能力。我在英语流利说上购买了半年的课程，通过学习，我要提高口语能力，说一口流利的英语，在学生中树立高大的形象。

      总之，一年来，感谢杨主任的辛勤付出，带领我们浴血奋战；感谢九年级各位老师的帮助与包容，我们的目标就是为校争光，为己夺誉。这一年来，在教学上我从未马虎，我见过双塔最早的清晨和最晚的夜。对于领导明确安排的任务，我都尽力去完成。尽管一年的工作未得到领导的认可，但是我问心无愧。新年新气象，我相信一切都会比现在更好！