六月初，期末到；热浪滚，心糟掉。
掐时间，赴学校；晨读课，睡大觉。
浑浑噩噩，凑凑活活，一天走来一天又来到。
上文调侃的是很多孩子的日常，也是我一直纳闷无解的困惑。
我们用几乎所有的大道理，苦口婆心的对他们进行说教，却始终无法撼动他们的心更别提改变他们的现状，这到底是为什么？
为什么要来上学
国家要求，义务教育法规定上学是软件也是义务，因此必须完成义务教育。否则教育的执行者—老师会软硬兼施的“劝学”。
父母顺应潮流，当今社会大多数孩子最低教育多为初中毕业。美名其曰“混个初中毕业拉倒”，说这话时往往会带有自嘲的或者骄傲的笑意，家境差的呈尴尬转头模样，家境好的往往嘴角上扬，露出不屑的表情。
自己思想幼稚，无欲无求吃喝玩乐，毫无志向和理想。不上学父母不愿意，害怕我出危险，我在学校里父母才放心。我又怕迟到缺课老师找家长唠叨，仅此而已。
怎么扛得住这上学的“煎熬”
上学难，背单词、诵诗文、解习题……哪样不要毁掉多少脑细胞，更何况这十多年才“培养”出来的坏习惯，怎能说改就改。
家长的叨叨不停，逐渐的开始变成了有一句没一句的，频率逐步降低。老师也看腻了其从内而外的懒惰和倦怠，开始了对其佛性的纵容。
于是乎，煎熬不再是煎熬，变成了日常最真实的样子。
无解的难题？
这个情况应该普遍存在于乡村中小学中吧，今天学期末统计留守儿童家庭特殊学生时，再次被数据吓到，几乎全班三分之二的都是留守儿童。
更有不少还是父母离异，跟随祖辈生活的。此类孩子仅能有日常的吃穿无忧。缺少父母监督，何谈学习成绩的优劣。
就在前两天，附近的一位兄弟学校的认真负责的老师面对学生的辱骂，没有控制住自己的情绪对学生动了手后，被处分了。
就在今天我隔壁班物理老师，喊醒了课堂上睡觉的学生后，触怒了孩子的起床气，师生间发生了剧烈争吵。
真的，现在有点对现在的职业有了些许倦怠。曾经的教书育人热情，被现实打击的支离破碎，热情逐渐退却后，理性的思考：我该如何面对他们，这个话题目前对我来说真的还没有寻找到答案。
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