《我怎样教语文》读书打卡第5次

【书目】《于永正：我怎样教语文》，教育科学出版社，2014年版

【进度】第124-158页

第三辑“语文课堂教学的‘亮点’在哪里”的前半部分，于永正老师先总说语文教学的亮点的表现，又结合自己的教学实录，阐释了导入、解词、阅读教学中写的训练等方面的艺术。

1.语文教学的“亮点”，首先应该在朗读上。老师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种美妙的境界。朗读的亮点，不仅体现在学生朗读的声情并茂上，更体现在老师的引导上。指导学生把字写好，也是教学的亮点。

2.导入的艺术。“激情激趣”是导入的第一个作用。没有良好的情感参与和推动，理解和记忆将是一句空话。导语还有导读、导学的作用。导入的新颖性，不但是吸引学生、激起学习兴趣的有力保证，而且会使学生产生强烈的求知欲，使直接兴趣变为间接兴趣，设计导入的方法要因文而异，要自然、妥帖。

3．解词的艺术。教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语。我们可以借助情境理解词义，也可以化抽象为形象。运用哪种方法理解词语，要从实际出发，要根据具体情况来确定，教师也要细细琢磨。

4．阅读教学中写的训练艺术，它是阅读教学中的一个有机组成部分。阅读教学中写的训练有续写、补写、造段、迁移性仿写等多种形式。总之，要让学生多读、多思、多写，传承古人“熟读、精思、博览、多作”的经验。