先学任务的设计。常见类型有:阅读整理型，观察体验型，实验探究型，思维铺垫型，学法指导型，综合问题解决型，对比之前的高效课堂做法，高效课堂的课前导学单就过于单一，更像是已知知识检测单。关于先学任务单主要是在学校完成，给学生足够的时间和空间，像材料准备等必须在家完成的先学任务才在家完成，先学任务不能挤占学生的课外活动时间。
此书的一个特点是，结合案例叙述，读者理解起来更容易。
合作学习任务的设计。课堂中合作学习需要在核心问题的引领下进行。教师通过简洁、具有逻辑性的语言概括具有层次性和思维空间的核心问题，引导学生有效交流。合作学习任务通常由核心问题和指导语组成。一堂课的合作学习次数不能太多，一般一到两次。合作学习任务的传达通常用纸质“合作单”，也可用PPT的形式呈现，但不宜口头布置。小组合作任务一般是课内呈现，现场完成，但有些花费时间较多且需要运用课外资源的合作学习，可以课前布置，课外完成。
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