一个人走的快，一群人走的远。跟随常老师的阅读团队，在潘老师每天的任务引领下，刁老师、姚老师、马老师等几位老师辛苦主持及优选分享下，《教学这件事》21天共读结束，到了整本书整理读后感阶段。
《教学这件事》全书总共四章，每一章大标题直指问题核心，教学是什么？如何成为一名专业教师？如何打造魅力课堂？如何珍惜当下，不忘初心？大村滨老师结合自己多年的工作经历与教学，对这四章进行了系统论述。在一个个温馨、感人的事例中阐明了专业教师应有的教研习惯、教学态度和教学方式，并为教师的日常工作提出了切实可行的建议。
在书中大村滨老师告诫我们，一名教师要时刻保持最佳状态，在课堂上对学生的学习和行为负责。做一名专业教师，我们要知道一些我们口中的常用语“我已经尽力了，但是他就是不长进”，“明白了吗？要做有心人，自己试一试…”他们恰恰是课堂的禁忌语。如果不是阅读，不是持续学习，我不知道自己正在与教育背道而行。课堂上我们常说教师要给学生一杯水就要有一桶水。这一桶水就是我们要保持持续学习与教研的态度。精进自己教学技巧，做专业教师，打造魅力课堂关注每个学生的进步。
怎样提升自己的专业技能，打造魅力课堂？在第四章大村滨老师指出可以学会记录。每天把自己教学中发生的事记录下来，何尝不是一个反思的过程。当我们在课堂取得喜悦的时候，通过记录我们可以把优点继续发扬。当我们在课堂上失落的时候，通过记录可以让我们反思，自己的教学哪里需要改进。当遇到学生矛盾问题时，我们可以记录下来，看看自己处理的当不当？记着记着教师的课堂经验丰富了，管理班级能力提升了。
我们还可以向他人取经。可以是教育前辈，可以是专业书籍亦可以是年轻教师……要有活到老，学到老的精气神。一个充满精气神的老师，他的课堂肯定是吸引人，充满魅力的。
回想自己短短的四年阅读经历，虽然学习开始的比较晚，但改变也很大。通过阅读视野开阔了，知道了那么多优秀教师，优秀团队。对于从教25年班主任生活，不仅不再倦怠，而且喜欢上低年级的教学。每天在课堂上看着学生的笑脸充满精气神；每天听着学生热情的喊语文老师开心极了。
有了热爱，就会想着怎么样让每个学生进步。不会再把关注后进生，对后进生有耐心，提升了他们成绩当成骄傲。通过阅读我知道了那是教师的本职工作。知道了在我关注后进生的时候，学优生他们完成了一听就会的知识已经开始无事可做。课堂上他们缺少了快乐，进而只能去课外补习“快乐”！
阅读后我开始注重培养学生阅读的习惯，领着学生诵读儿歌，让他们感受阅读的快乐。一年级上半学期我重在培养学生阅读兴趣，一年级的学生刚入学，刚开始系统学习拼音，每天早晨学生入班后我就领着他们阅读我自己购买的《新经典日日诵》。在阅读过程中不仅提高了他们的拼音能力还培养了学生阅读兴趣。每天晚上学生都在班级群里分享阅读，大家共读为家校共读创设了氛围。下学期开学，我领着学生跟着学校的校本课程诵读《新教育晨诵》。经过上学期的阅读积累，学生识字量大幅度提升，基本上可以无拼音阅读一年级的晨诵内容。经过一周晨诵内容的学习，学生不仅能不同形式诵读，还能结合内容进行思与行。在诵读绕口令《盆碰瓶》中学生知道了同学之间要和睦相处。在绕口令《学扣扣》中知道了自己的事情自己做。
生活因为热爱而有了激情，教育因为热爱而有了温度。愿热爱可抵岁月漫长，道阻且长，行则将至，让我们用热爱去点燃教育吧！
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