2020-11-18

教学是一门艺术并且是一门实践着的艺术。

灵动的教学不在于试图去填满，而在于通过必要的留白给课堂一定的空间，继而在教师的诱惑之下引导学生努力展开思维想象的翅膀，以自身的经验与理解去填补教学留下的空白，并在这一过程中体验数学探索的乐趣，获得对数学的必要建构。

教学的诱导主要体现在教师的语言上，好的教学语言不应该是言无不尽的，而应该给学生留有思维的空间，每一个问题要问到该问处，止于该止时，每一次引导应做到该服即服当放就放，剩下的应该留给学生自己去填补去完善去引申，这样的数学教学，可以使学生始终处于一种微妙的思维张力下，并沿着教师的语言留白，主动地向着未知进发。