说“笑”

       

        笑，古之《說文》云：“喜也。从竹从犬。” 唐李阳冰刊定《說文》，从竹从夭。义云：竹得风，其体夭屈如人之笑。今人皆以此延伸，故“笑”，一竹一夭；竹，上下有节，节节联通，说明笑具有竹之功能，笑可使人关节、气血等畅通，为健康之妙方，为何？因为笑可振动血脉，活血化淤。这种解释好似合理却有不足，毕竟不是所有的笑都可似为健康之妙方，比如冷笑、奸笑、苦笑、叽笑、强笑、疯笑、狂笑等，过渡反而会伤心伤肝，让自己更加难受，故曰：夭上一撇为刀，藏于笑中，故笑里易藏刀，笑不对则伤人伤已。

        笑确实很简单，它也是人类与生俱来的本领，婴儿在刚生下后，特别是在睡着的时候都会微笑，这是一种心情舒服、身体内部感到心满意足的表现。由此可见，微笑是一种最原始的自然之举，是最美的表情之一，是最佳的情感沟通的手段。战国时期楚人宋玉在《登徒子好色赋》一文中写道：“含喜微笑，窃视流眄。”这可能是最早提出微笑的概念，也反衬出笑与美总是相互补充的。

        作为一名教师，微笑更是不可或缺的表情之一。著名教育专家于永正老师说过，“教师的微笑对学生来说，是理解，是信任，是鼓励，是宽容，他们从微笑中感受着老师的爱，对生活充满了自信……”确实如此，微笑是老师最好的一张名片，也是一种沟通技巧，能有效的缩短师生之间的距离。我身边不乏这样的同事，脸上总挂着浅浅的微笑，学生特别喜欢和她在一起，因为笑容是可以传染的，快乐的情绪会让所有的人变得很轻松，会提高学习效率，使人际关系更加和谐。然而并非所有的老师都这样去思考，比如同事小A，她认为与学生太融洽会管不住孩子们，因此在学生面前总是特别严肃，原本眉清目秀、俊丽可爱的她只要学生出现在面前立刻面若冰霜，让学生不寒而栗，其实平日里和同事她也是欢声笑语热闹非凡的，偶尔迸出的笑话也让人开怀不已。这一天由于她所在的班级投影设备有故障，我进班级维修，板着脸授课的她突见有外人进入课堂，便露出了微笑给学生讲课，我猛然发现学生好像变了个样似的，由沉闷变得兴高采烈，回答问题也积极踊跃，一个个小脸蛋都咧开了嘴。小A老师也觉察到了这种变化，与学生的交融越来越深，课堂愈发活跃，掌声、笑声、讨论声、声声入耳，学情、友情、师生情、情情入心！就连修理设备的我也融入了情景之中，为小A老师的表现点赞。课后我悄悄地问孩子们，“这节课有什么不同呀？”孩子们争先恐后地抢着说：“老师的笑好美呀”、“老师讲得真好”、“希望小A老师天天这样上课”……

        这可能就是微笑的魅力，你的笑容能照亮所有看到它的人，如酷暑之凉风、严冬之暖阳让人甘之如饴。微笑是生活中的智慧，也是教育的法宝之一，在我自己的课堂中，总是力求笑待众生，在微笑中把知识传递，偶尔有调皮捣蛋之意，你只用一笑视之，他心知肚明，立刻就安静下来了。胡适先生在《我的母亲》一文中写道：“我渐渐明白，世间最可厌恶的事，莫如一张生气的脸；世间最下流的事，莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂更难受。”似想如果学生天天对着我这张生气的老脸，那是何等的受苦受罪呀。同理我也会受到学生的冷眼相望，亦如生活在地狱深处，谈什么享受幸福生活。微笑既是一种自信，也是一种宽容，容得下自己，也容得下别人。

        生命是如此的精彩但却又那么短暂，作为一名教师，我们的教学生涯更少，在这有限的时间让更多的孩子享受到教育的幸福尤为重要。做到这一点肯定不容易，但我必须努力去实现自己的教育理想。我想微笑是不可缺少的条件，它是逆境中的坚强，繁杂中的释然，挫折中的乐观，更是风雨中的一道彩虹！

        愿你我都能培养自己的微笑，感受世界是那么美好，同时成就最美的自己。

笑靥如花