如果用另一种方式——威慑镇压来管理学生,你将会走得离这本书的核心越来越远。
计划着不发火,轻声细语的,结果不知不觉又生气了。孩子们似乎习惯了镇压式管理,一个个都不在意,老师说的话越来越当耳旁风,这就是负面连环效应。
经常感谢和赞美学生,鼓励学生犯错,承认老师也会犯错,真诚平等地与学生相处。
道理都懂,但真的很难做到。教了四个班的英语,连学生名字都记不住,又怎么能够让学生信服?谁来告诉我……
如果用另一种方式——威慑镇压来管理学生,你将会走得离这本书的核心越来越远。
计划着不发火,轻声细语的,结果不知不觉又生气了。孩子们似乎习惯了镇压式管理,一个个都不在意,老师说的话越来越当耳旁风,这就是负面连环效应。
经常感谢和赞美学生,鼓励学生犯错,承认老师也会犯错,真诚平等地与学生相处。
道理都懂,但真的很难做到。教了四个班的英语,连学生名字都记不住,又怎么能够让学生信服?谁来告诉我……
本文标题:《从优秀教师到卓越教师》第25-30天
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