本周幼儿园活动，我到餐厅观察孩子们（隔壁班）吃饭的状况。
我看到小A歪着身子就餐，便上前提醒他面向餐桌就餐。不料，小A很愤怒地对我说：“你又不是我们老师。”我愣了一下，随后说道：“我爱你，虽然我不是你的老师，但是我有责任提醒你正确的就餐姿势。”
“我讨厌你，走开，烦人！”说话的同时，用一只肩膀抗拒着我的接近。
我的解释换来他更大的愤怒。
这时，我注意到他的一只手揪着裤子，仔细一看，我发现他的裤子上滴了几大滩水，可能是粥洒到身上，让他很不舒服。
我对他说：“小A，我看到你的裤子湿了，是不是很不舒服？阿姨帮你擦擦。”他依然处在情绪中。
我迅速找到几张纸巾，帮他将裤子上的水渍吸干。“这样就舒服点了吧！”小帅的情绪似乎好转了些。
“请面向餐桌就餐。”我一边说，一边轻轻地挪动小A的身体，这一次他没有拒绝。
在我第一次提醒小A时，并没有注意到他面临的麻烦。遇到困难的小帅也许正思考怎么办或是懊恼时，我“不适时的提醒”却打扰了他，于是他就用愤怒的情绪回应了我。
但当我发现了他的麻烦，将他的苦恼说出来，并帮他解决后，他的情绪平稳了，就能够接纳我的建议了。
其实，有时候我们注意观察一下，就能很好地和孩子进行有效的沟通。你理解他，他就会接纳你。
如果孩子情绪异常，而你又被带入他的情绪之中，这样你既帮助不了孩子，还有可能伤害到他。因此，当孩子处在负面情绪之中，想要帮助他的人首先要弄清楚孩子为什么会有那么大的情绪，带着一种想要理解的心态去和孩子在一起，同时需要不断地告诫自己不要带着情绪去解决问题。
那么，孩子是能够感知到你的平和的，作为成人才有可能被孩子接纳，才有可能进行下一步的倾听。
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