慢

不一样的“景色”

提到“慢”字，你会想到哪些呢？

我第一时间想到的是“磨蹭”这个词。也许和我的工作有关系，每天面对这几十名学生，他们每个人都是独立存在的个体，可以说没有相同的两个人，正如德国哲学家莱布尼茨说过:“世上没有两片完全相同的树叶。”

班上有个叫C钊的男孩，他就属于慢性子的人。从接班伊始，我就发现他无论做什么，都是最后一个，永远排在队尾的那个人。比如，吃饭时间到了，同学们都手脚麻利地把书桌收拾好了，迅速地站好了队。而钊同学还在低着头收拾着什么，当看到他直起了身子，你以为他收拾好了的时候，他又蹲下身子，眼睛盯着抽屉里面不知道在干什么。如果此时此刻，你喊他的名字，他都不会有任何反应的。

针对他的这个表现，我找他谈话多次，问他为什么每一次都这样慢呢。可是他要么两眼直勾勾看着我说:“我有强迫症！”要么就是一言不发，过后依然如故。因为他的种种表现，我专门与他的妈妈进行了沟通，他的妈妈对他的这种情况很是了解。最后沟通的结果就是回家好好劝劝孩子。我想，钊同学在家也是这个样子的吧！

为了避免师生关系僵化，我暂时采取了冷处理的方法，不把关注点放在他的“慢”上，从其他角度来重新认识他，寻找一个新的突破口。

我第二想到是“慢工出细活”。有的学生无论是安排他做一些班级工作，还是学习上的事。虽然有的时候较其他同学而言，用时长了点，但是却是做的很彻底。我觉得这种“慢”是一种认真踏实的态度，是一种积极的行为。比如，值日生打扫楼道时，扫地擦地速度上是慢了，但是和其他做事非常迅速的对此，他们打扫后卫生质量问题很少，甚至没有问题。再如，同样的作业，有的同学完成的很快，可是，在作业发下来后，他的作业多多少少有点错误。而那些没有着急赶的同学的作业却是正确率很高的，大多数可以达到百分百的。

我和同学们讲:其实，无论做什么，都要有个度。在人的正常接受范围之内的话，就不算是缺点和问题。但是如果过了度，就是缺点了。