巧妇先有米，佳肴方可成——高中生如何解决作文素材贫乏的问题

提起作文，总是几家欢喜几家愁，喜欢的同学认为是展示能力才华的一个舞台，不喜欢的则望之兴叹，或搜索枯肠而不可得，面对题目感觉腹中空空无话可说，或另一个极端问题即洋洋洒洒，下笔千言但离题万里，作文啊，想说爱你不容易。

通过一个学期对学生作文和周记的观察，笔者发现学生的问题归根结底，是在于触觉的退化和思维的懒惰。命题作文共写了四次，周记每两周一查阅，一周一篇题材不限，整个过程没有进行太多干预，除了对几个节日和几篇课文布置了题目要求。对于基础中等而学习自主性和自律能力偏低的这届学生来说，我这个学期的作文教学无疑是失败的，虽然也见到了他们的进步，坚持了每周500字，但整体效果不佳，促使他们开阔视野、打开思路、细心观察、认真思考的目的没有完全实现。如何才能让学生有话可说，爱上写作呢？

思考这个问题许多天了，结合多位专家见解，整理一下自己的思路如下:

一是学活课本，善于积累借鉴教材中的事例、精华语言材料和结构技巧，课本都是最经典的名家名作，需要认真梳理挖掘，内化于心。

二是热爱生活，关注生活，用一双灵慧的眼睛去发现身边的美，一颗热忱的心去接收感动，比如自然、人事、物理等等，一切皆可入文，难得的是用我手写我心所感我眼所见，如认真观察，生活中的感动无处不在，就像看到红润如婴儿脸的夕阳，看到寒冷冬天天边挂着一钩弓一般的弯月，看到街头一张张笑脸绽放的路灯，你的心不会有所触动么？你不会联想到一些背过的诗词么？

巧妇先有米，佳肴方可成——高中生如何解决作文素材贫乏的问题

三、也便是别人都讲烂了的话，多读多写，读写结合，读名家名作，读伟人传记，读经典论著，按照老师给的参考书目和大纲要求必读书目及个人兴趣选择合适的书，制定详细阅读计划并严格落实，不因放假与否和老师监督与否而成废，开展生命的阅读，为自己的精神生活点亮明灯，开拓道路，走向更深更美的人生风景。

阅读与写作互补互生，坚持一件事，必定会有所收获，愿读者们在学业道路上都有所收获。