救救孩子

记不清在哪里看到的这张图，当初图下还配有一段莫名其妙的文字，被我亳不留情地裁掉了。那段文字是这样的：“中国是一片还没有被人类精神之光照亮的土地；在那里，理性与自由的太阳还没有升起，人还没有摆脱原始、自然的愚昧状态，一切属于精神性的东西……都离中国人很远。”

文末还注明是黑格尔说的——我不大相信，黑格尔如果真说过这样的话，那他就是当之无愧的“反华急先锋”、“思维混乱”，是“少数极端分子”中的一员，堪称“信息乱源”和“人类公敌”。如果这个老头如今还在世上的话，他就应该站出来回答下面一系列问题—：“你了解中国吗？你去过中国吗？你知道中国从一个一穷二白的面貌把六亿以上的人摆脱了贫困吗？如果没有被人类文明的精神之光照亮的话，我们何以能成为五千年的文明故国，并为世界发展注入中国智慧？老黑，你没有发言权，而中国有发言权。所以请你收回这种不负责任的论调。”

别有用心者把黑格尔的反动言论配到这幅图下有何居心？是想污陷我们的家庭？还是要抹黑我们的教育？抑或是丑化我们勤劳善良的中国妇女？这位妈妈多不容易呀，大家不要以为她是冲着儿子吼叫，而是陪儿子写作业以至熬得哈欠连天；那光着膀子写作业的孩子并非一个人在战斗，他的赤脚踩在妈妈的大腿上一定获得了无尽的力量。这是一个多么温暖的镜头啊。

想当初，我小的时候可不是这样，那时候“红太阳”还在，单是他的光芒就足以照亮中华大地。 1958年，党中央国务院就提出，教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合。  记得“老人家”也说过，学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级……这话说得好，一句顶万句。

应该承认，近年来我们的教育还是有些变味儿，出现了唯分数论、唯文凭论、唯金钱论的不良倾向，而忽视了教书育人的初衷，这是令人痛心的。敬爱的习主席教导我们“不忘初心，牢记使命”——教育的初心是什么？就是培养人；我们的使命是什么？就是“构结人类命运共同体”。如果单纯地围绕着高考指挥棒来转，只注重分数和文凭，岂非辜负了领袖的重托？

大约十五年前，我曾从事过一阵子教育培训行业，当时曾跟一位来自澳洲的退休中学副校长交流过，他经常来中国大陆，对中澳两国的教育都很了解，我问他观察到中国教育存在什么样的问题？他回答：“关键还是体制问题，这是个僵化的、没有生命力的体制，跟中国打交道四五年了，我发现你们的教育体制没有丝毫的松动。”

这位先生叫罗伯特，那时候教育局每年都请包括他在内的外国人来给本市的教师做交流和培训，近些年已经见不到他们了，估计是下了逐客令——说实话，当时觉得他说的都挺有道理，现在想来不过是居心叵测的反华言论之一种。是啊，不管从哪个角度打击我们“制度自信”的人，都属于不啮于人类的臭狗屎，应该被扫进历史的垃圾堆。

黑格尔还说：“任何一种文化导致的最终结果，就是塑造一种国民性，一种人格，以儒教为代表的封建宗法制塑造出来的人就是这样……以宗亲血缘关系为基础的封建宗法伦理被上升到普遍、永恒的‘天理’，同时又作为内在自我的‘天性’，就是作为法律形式出现的社会普遍原则。”黑格尔认为，造成中国的落后的原因是中国人内在精神的黑暗……唉，这老家伙两百年前就在诋毁我们的制度和文化，到现在西方社会还不断有人跳出来贬低我们这些年改革开放和经济发展取得的重大成果，真可谓“帝国主义亡我之心不死”呀。

好了，到此为止吧——读者，这不是一篇正式的什么文章，而是我晚饭吃的过饱了撑得难受，躺在床上漫无边际地扯扯闲蛋缓解心焦而已，就好像鲁迅在《狂人日记》里所说的用仁义道德的名义吃人，大概是疯子的噫语吧？说到鲁迅，不由想到他说过的另外四个字：“救救孩子。”在这位无产阶级文化战士的所有作品中，这四个字是最能触动我的。朋友，你们觉得呢？