小吕小朋友：
你好！还记得开学初，我让你将自己的获奖证书拿给我吗？那是我借你的证书激励低年级的弟弟妹妹们，让他们以你为榜样，好好读书，努力学习。一转眼的时间，一学期已经结束。我们在长达5个月的时间里，只是在校园里点头微笑，好像没有交流。现在已经放寒假了，借这个闲暇时间，我们聊一聊读书好吗？
记得你刚上三年级，开学没有几周。在一次课间，我让你说说自己最近读的书。好家伙，你开始侃侃而谈，你自信的眼神，大方的谈吐，你的语言如同潺潺的小溪——开始哗哗哗地往出流淌，要不是上课铃声的提醒，怕是一节课你都要讲下去。我开始留意你这个小家伙，记忆这么好，肯定读过不少书。在后来的时间里，我知道你读了许许多多的书，哈利·波特系列，猫武士系列，这些大部头小说你都读过，更不要说是安徒生童话、格林童话这些基本书目，你甚至读了《红楼梦》，你读书的量远远超过了同龄的孩子，你也是我见过最喜欢读书的孩子。记得家长会上你的一张照片让许多家长吃惊——你席地而坐，脚下四周全是你读过的书。你如同一位攀登高峰的胜利者，而那些书籍都是你攀登过的高山。
林海音在《城南旧事》里写过这样一句话：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。回想到三年级我们一起读了汤汤的《水妖喀咯莎》适合一个人孤独、流泪时阅读，西班牙作家法布拉的《魔镜》适合想偷懒，想走捷径时阅读；日本作家富安阳子的《毛哈拉商店》适合和朋友一起阅读，体会白菊丸大叔的善良与想象的奇妙；美国作家阿特沃特的《波普先生的企鹅》让我们在困境中仍然坚持理想；日本新美南吉的童话，让我们感受到特别的温暖。一年里，老师书柜里的书，想必你也看了不少。经过一年的广泛阅读，让我们认识了才华横溢的作者，同时让我们知道了什么样的书更适合阅读，人外有人，书外有书，在烟波浩渺、种类繁杂的书中我们读了适合的书。我想趁着寒假学习压力不大，你可以好好读读自己喜欢的书，最好紧盯一个作家，将他的作品读完，这样你就会比较深入的了解这个作家。告诉你一个找书的窍门，语文课本里的所选文章的作家都是不错的阅读对象。比如《铺满金色巴掌的水泥道》的作者张秋生，他的主要作品就有小巴掌童话系列小说，就是相当不错的书。《小狗学叫》的作者是意大利的作者罗大里，这篇课文就节选自他的《三个结局的故事》，你可以把原文找来读一读。按照这个方法你就发现许多可读之书。
关于读书的方法有很多，我采用的方式是大声朗读、浏览和思维导图的方式进行。朗读在于深入，遇到优美的篇章，有感情地朗读可以体会作者要表达的情感，我们可以读得手舞足蹈，读得摇头晃脑，兴致所起忘乎所以，跟书籍融合在一起，化用刘禹锡的诗便是“读者作者两相和”，我还可以借助反复朗读积累优美的词句。其次浏览在于快速进入阅读状态，阅读有一定速度，就进入了阅读自动化，就像我们熟练骑自行车一样，不用管脚下动作，只管向前把稳方向盘，车子就会前进。当我们读书有了阅读速度后，就不会被不理解的词句所困扰，只管读就是，用心徜徉在作者的情绪、思维当中。而有些孩子之所以看不进去书，就是书读的少，文字没有转化成思维，读下来要不停地思考这句话是什么意思。最后读书一定要回顾总结。我一般是借助思维导图帮助我梳理故事线索，理清人物关系，思维导读不一定要精美，但一定细致。可以借助目录，用鱼骨图、树状图，去做思维导图。思维导图即使过了很长时间，我们再回过头来看这本书，看着自己绘制的思维导图就一下子帮回忆起故事内容，一连串的记忆就能被激活。最后不可忽视的是每本书的序或者前言。一般情况下，这部分内容是对这本书创作的背景以及书本的中心内容都有所交代，我原来一直忽视看这部分内容，希望你不要走这个弯路。
零零碎碎和你聊了这么多，希望对你有所帮助。最后用世纪老人冰心的话作为结尾：好读书，读好书，读书好。
祝：寒假快乐，天天快乐。
你的大朋友：周老师
2024年1月25日
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